在语文综合性学习活动中实现班级特色管理初探

刘薇薇

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）10-0074-01《新课标》在综合性学习这一块，提出：在学习中应培养学生关心学校、本地区和国内外大事，能提出学习和生活中感兴趣的问题，自主组织文学活动，独立或合作讨论分析问题，得出结论的能力，体验合作与成功的喜悦。在这一段文字中，"提问"、"自主""独立""总结"这些关键性词语也是经常出现在班主任脑海中，经常在进行班级管理时所提到的。鉴于此，本人在长期的语文综合性学习活动中有意识地把语文综合性学习与班级的管理工作进行挂钩，大胆尝试，勇于实践，发现班级管理是语文综合性学习的天然平台，在综合性学习活动中能有效实现班级的特色管理。

1.语文综合性学习活动能创设民主氛围，实现班级管理民主化

以往教育教学中，往往只强调"老师的主导性"，班上什么事，由老师说了算，学生只能服从，他们处于被动地位，缺乏自主意识和责任感，长此以往，就形成了班主任万事关心，身心疲惫，学生却不为所动的局面。因此，要营造民主气氛，就要求让学生在班级管理中想说、敢说，这样班级管理工作也就会如鱼得水。而开展丰富多彩的综合性学习活动是有效的方法之一。这些活动的开展，需要各种各样的"管理者"，有时是一次活动出现几个"管理者"，有时是多次活动出现不同的"管理者"，学生在综合性学习活动中的身份发生了改变，也就让他们无形中懂得了统筹、协调、宽容。综合性学习活动的长期开展，让他们所具备的这种管理潜能就在班级管理中不自觉地显现出来，从而能实现班级管理的民主化。

2.语文综合性学习活动能培养学生合作竞争意识，增强班级凝聚力

综合性性学习它把课堂学习和社会生活、知识理解与实践活动紧密结合起来，为学生独立学习、自主发现、合作探究，学会寻求解决问题的方法和创造性地开展活动提供时空保证。综合性学习采用得最多的组织方式是小组合作，实行"组内合作，组际竞争"。这就是说学生在组内处于合作状态，而小组之间则处于竞争状态，只有学生个体之间的有效合作，才能取得小组竞争的胜利，这样，他们之间的凝聚力就增强了。当然，组内合作也包含组内成员之间的竞争，真正实现了"在合作中竞争，在竞争中合作"。这一学习机制的实施，不仅满足了学生个人强烈的好胜心，而且又培养了他们互相合作的精神，增强了他们的集体荣誉感，在综合性学习中，我们不仅欣喜地看到学生语文综合素质在提高，各种能力得到了锻炼，良好的学习习惯得到了巩固，更重要的是，它对整个班级的管理也发生的巨大的作用。比如我在班级管理中就沿用综合性学习小组的分组，常规检评除了个人竞争，还要进行小组评比；考试成绩除了奖励优秀个人，还要奖励优秀小组、进步小组等，这一系列措施的实施，有效地增强了班级的凝聚力。

3.语文综合性学习活动能点燃学生学习热情，有利于班级良好学风形成

"兴趣是最好的老师"，学生有了兴趣，就会产生强烈的"我要学"的愿望和要求，就能真正主动参与学习活动，成为学习的主体。综合性学习活动不会涉及到太多的智力类的活动，这就能让全体学生参与到活动中来，也能有效增强其成就感，而增强其成就感、让学生能尝到成功的喜悦是保持他们学习热情的最好的方法。如《到民间采风去》的综合性学习活动，让学生在课前搜集本土民风民俗民谚、本地方言中有特色的词语成语歇后语、本地有特色的饮食小吃等，搜集结束后进行资料的整理汇编，以看图说话、知识竞赛等形式在课堂上进行"走进家乡，了解本土文化"的活动，最后分组进行小课题的论文汇报并及时评价。在这样的自主型学习活动中，锻炼了学生的协同合作能力、信息搜集能力，培养了他们的知识归纳能力、深入分析能力和语言表达能力。学生在拓宽眼界积累知识的同时，他们的成就感也被激发，自然也就更积极主动的投入到学习中来，绝大部分积极方动的学习必然形成良好的学习风气。

4.语文综合性学习活动能鼓励学生勇于创新，有利于班级的长远发展

古人说："为学患无疑，疑则进也。"首先，在综合性学习的很多活动会让学生走出课堂，走进社会的去研究身边的社会问题，如环境污染，交通阻塞等。通过活动，增强了学生的社会敏感度以及发现问题和解决问题的能力。具备了这种能力，自然也就能及时发现并解决班级管理中的问题，有利于班级的稳定发展。如在教学"感受自然"时，有同学提出了生活中一些不易被发现环境污染问题，并提出了自己的建议，我及时鼓励了他这种善于发现问题并解决问题的能力，并借这个契机，让全班同学一起来发现班级管理的细微问题并提出建议，同学们都能用自己独到的眼光发现问题，并解决当时班级存在的一些问题，从而保证了班级的稳定发展。

其次，学生在综合性活动中独立地发现问题，自主地成立研究小组，共同合作探究解决问题，在合作探究中获得知识和能力、情感和态度的协调发展。他们的思维处于活跃、开放的状态，精神上处于一种和谐的自由放松的状态。在这种氛围中，任想象驰骋，任感情激荡，任思路纵横。多种想法涌动交汇，撞出创造的火花，引发创新的潜质，创新能力也有很大的发展。这种创新能力的形成能使班级始终处于一种鲜活状态，对班级的长远发展是极为有利的，对学生个人的长远发展更是不言而喻。

在多年的语文综合性学习教学中，我一直将综合性学习与班级管理工作有效整合，力争实现一种民主的、动态的、高效的班级管理，实践证明，这种方式也是一种切实可行的方式。

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