浅谈幼儿园自制玩教具的特点和作用

李冬雁

【摘要】玩教具是幼儿园教学，幼儿活动必不可少的载体，对幼儿的创造力、动手能力、自主探究的发展具有重要的价值，是幼儿成长发展的主要媒介。《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》都对幼儿园玩教具有明确的要求：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，幼儿园应因地制宜，就地取材，自制玩教具”。

【关键词】幼儿园；自制玩教具

一、利用废旧材料自制玩教具的特点

幼儿园自制玩教具，是一种教学或辅助教学的用品，是教师根据教育需要和幼儿发展需要，对各种材料进行分类、加工、改造、组合，重新进行玩具教育因素设计后的产物。由于材料的形状、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制，这样启发性较大，联想和探索余地较宽，容易引起幼儿的好奇心和探索行为。从改革教学方法的角度看，它会比一般的教具更具有教育的针对性，更能体现幼儿的发展需要。这样的特点发挥了幼在活动中的主动性、创作性，提高了幼儿的活动兴趣，便于幼儿的身心发展。

（1）科学性：教师在设计构思自制玩教具时，应注意知识，概念与原理的正确性。符合幼儿身心发展的特点和水平。

（2）趣味性：学习的第一步是兴趣，要求自制玩教具要符合幼儿的审美情趣，来源于幼儿的生活，激发幼儿的活动兴趣，这样幼儿才能积极配合，有助于教学过程的进展。

（3）创新性：自制玩教具是为了弥补成品玩具的不足而设计的，单纯的模仿只会让自制玩教具变成一种摆设。要求自制玩教具构思要新颖，外形要独特，能激发幼儿的想象和创造。

（4）安全性：由于幼儿在日常生活中与玩具接触机会很多，可能会使幼儿受到伤害，还可能成为传播疾病的媒介。所以一定要符合安全标准和卫生要求。

二、自制玩教具的基本方法

自制玩教具最重要的就是选材，那就要求教师有充分的想象力和创造力把生活中的“废旧垃圾”变成人见人爱的玩教具。教师就应区分这些材料，根据材料来研究制作方法。

1.自然类材料

生活中常见的材料有许多，例如：树叶、石头，树枝、等，教师只要稍加制作，就可以分别运用于不同的教学活动中了。

2.纸制品、印刷类材料

教师可以在生活中收集纸盒、礼品包装盒、纸箱等。纸类制品的可塑性强，操作方便，还可以随意添画，变成实用充满童趣的玩教具增加了教学的趣味性。

3.布、线类材料

教师可以留意搜集一些旧衣服、旧毛线、手套等。教师可以利用这些布类材料制作成可爱、生动的玩偶类的玩教具，这样可以使乏味的道理充满趣味性。

4.塑料类材料

生活中塑料制品比较容易收集到，塑料杯、塑料瓶、等比较常见。教师可以根据塑料的防水盒可塑等特性，将其制作为具有特色的玩教具。

三、自制玩教具在幼儿发展及教育教学中起到的作用

1.从幼儿发展中起到的作用

从幼儿的角度看：对幼儿而言，没有材料就没有真正的学习。大家都知道“以游戏为基本的活动”是幼儿教育区别于小学教育的重要特点，幼儿的学习依赖于玩具。因此在操作自制玩教具活动中可以培养幼儿的发散性思维，而且解决问题的能力也会得到提高。

2.自制玩教具在教师教学中起到的作用

（1）提高教师的专业水平。教师在让幼儿制作玩教具前要做多种准备活动，更新自己的知识体系，制作出适合的玩教具，这个制作的过程就是教师提高自我专业水平的过程。

（2）增进师生之间的感情。自制玩教具是教师了解当前幼儿各方面的发展状况的过程。在制作过程中，通过传授制作方法、经验共同制作，成为幼儿合作伙伴。

3.配合日常教学，让孩子自主活动

（1）结合区角制作—区角活动是幼儿园教育活动中的重要组成部分，对幼儿身心发展有着举足轻重的作用，也是幼儿进行探索，创作的最好环境，在区角中引导幼儿进行制作玩具是最有效的方法。

（2）结合主题活动制作——幼儿园主题活动是以幼儿生活为基础，以游戏和活动为基本形式，注重幼儿自主参与，自主探究的学习方式，教师在主题活动中引导幼儿进行制作。

（3）结合户外活动进行制作——根据幼儿发展需要，开发利用身边的材料制作户外游戏玩具，能激发幼儿参与活动兴趣。

4.让家长更加了解幼儿园，同步携手育儿

（1）家长和教师的交流合作。自制玩教具对家长来说是家园同步和携手育儿的过程。有利于家长了解幼儿园的教学活动，了解游戏对幼儿的重要意义。

（2）增进亲子之间的感情。自制玩教具就给家长提供了一个与幼儿沟通的桥梁，在制作的过程中通过互相的探讨、研究、交流，让幼儿体会到与父母在一起做玩具的乐趣，从而增进亲子之间的感情。

幼儿园自制玩教具具有低碳、环保，有针对性的辅助教学等特点，它已经成为幼儿探索学习的主要工具。无论是在幼儿发展，还是在教师组织日常教育教学等活动中，自制玩教具都发挥着举足轻重的作用。作为一名优秀的老师，我们都应该多为孩子们提供丰富的可操作的物质材料，让孩子们在自制的过程中发展自己的各方面能力，讓幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识、技能的提高。

参考文献：

[1]刘焱.幼儿园自制玩教具活动的意义、指导思想和评价标准.《学前教育研究》，2007年9期

[2]李茜.基于感觉统合原理的婴幼儿触觉训练玩教具设计.《艺术科技》，2013年3期