如何培养小学生学习科学的兴趣

吴志辉

小学是孩童步入知识学堂的第一阶梯，也是为更高知识教育作铺石垫路的准备教育，小学阶段的启蒙教育离不开对科学知识的学习，科学知识也被他们的兴趣所左右，学习科学知识可以从他们个人爱好作为出发点，从而诱发出对学习的积极性，本论文将探讨如何培养小学生学习科学的兴趣。

前言：

“不积硅步，无以至千里”。要想提高小学生学习科学的兴趣，那么就要从基础做起，从创设情境中，培养小学生热爱科学的兴趣。教师要做到敢于开拓、具有创新精神，做好对小学生的科学素养的培养。

一、目前小学生学习科学的现状

小学科学课程是以培养科学素质为宗旨的科学启蒙课程，是让学生亲近科学、体验科学、热爱科学的学科。小学生在初步学习科学知识时，认为科学知识是枯燥且乏味的，离生活很远，更是无法理解的广泛学科，从而使小学生对学习科学并没有太大的兴趣，不喜欢就不去探讨，这样恶性的循环，使小学生没有形成良好的科学素养。

二、创设情境、激发科学魅力

学好科学知识不能是强制命令式的学习，要做到好之者不如乐之者，只有

这样才能激发出学生对科学知识强烈的学习欲望。教师要创设情境，让学生自己走进科学中去。

（一）创设问题情境、引出学习兴趣

教师在课堂上，要有意识的把学生带到情境中，提一些有关科学知识的、富有启发的问题，让学生们带着问题去学习，思维是受问题而引导的，学生解决问题的过程正是在逐步分析的过程，要多提一些具有价值性的问题，这样才能使小学生的思维一直处于积极主动中，才能更好的获取知识。可以根据学生在学习时的特点和心理，多提一些具有真实性、趣味性的问题，从现实生活中找例子，让他学生融入其中，体验到科学知识与生活是息息相关的，学生也会感受到只有学习科学知识，才能更好的走入生活。所以教师要采取最合适的方法创设出问题的情境，只有这样才能启发小学生对学习科学的兴趣。

（二）营造自由、快乐的课堂氛围

在课堂学习中，要建立起师生间的和谐、信任的关系，把课堂教育融入情感，营造一个宽松、快乐的学习氛围。要使学生在愉快的课堂里学习，只有把情感融入课堂，才能够让学生释放出学习科学知识的潜能，教师要不断的给予鼓励，激发起学生的兴趣，让学生积极主动的探求知识，学生的精力才会放在学习上。教师要给每位学生提出问题的机会，让他们表达自己的感受，不仅要尊重每一位学生还要让他们发现自己身上的优点，建立起自信，多与他们进行沟通，减少他们对科学知识学习中的压力，也可以在课堂上讲一些有关科学趣味性强的小故事，让学生更加的了解科学其实就在身边，营造好快乐、自由、民主的课堂。

（三创设竞争情境，调动学习兴趣

学习科学知识时，可以创设竞争情境，让学生积极主动的参与进去。可以开展一些科学竞赛的活动，引入竞争教学的方式，给学生提供展现科学知识水平的机会，也可以把竞争式教育带到课堂里，促进学生比、赶、超、学，从而激发学生学习科学的兴趣。也可以在做科学练习时，创设竞争的情境，做到具有童真童趣的竞争方式，利用好学生的心理特点，创设一种适合学生学习进步的竞争氛围。

（四）设置游戏情境，加深学习印象

小学生正处在爱动、爱玩的阶段。对新鲜事物充满着好奇，可以设置游戏的情境，把科学与游戏相互结合，多做一些有科学趣味的游戏，让每位学生参与进去，在课堂上可以让教师带领着同学一起游戏，也可以在课下，给学生制定几个有关科学知识的游戏，让学生们感受到科学是可以融入到生活里的，通过这样快乐的方式唤起学生对科学学习的兴趣，引起学生对知识的探求。在游戏中，学生的注意力都是高度集中的，思维也是最活跃的，所以才能给学生留下更深刻的科学印象。

（五）创设动手操作情境，激发学习兴趣

在学习科学中，让学生成为学习的发现者、研究者、探讨者。培养动手能力，才能更好的学习科学文化知识，让学生做一些科学方面的小实验，利用身边熟悉的物品，进行分组实验，或者使用实验室的设备进行实验，让学生明白科学无处不在，也使学生所学到的知识根深蒂固。在课堂中带动好学生动手操作的积极性，提高学生动手的能力。满足学生在动手操作中学习的乐趣，在集中学生的注意力的同时，激励每一位学生在实际操作中探索发现。因此尽可能的让学生多种感官共同参与科学知识的学习。

结束语

科学知识是社会文明进步的资源与动力，科学素养也是保持国家经济持续稳定增长的关键，小学生科学素养的高地直接关乎到国家未来科技技术的发展，而兴趣与好奇心是学生学习科学的原动力。所以在创设情境中，要做到让学生有浓厚的科学学习兴趣，让小学生自己走到知识的探索中。

【作者单位：厦门马銮小学福建】