天津市公民科学素质评价模型研究

李 娜，李 婧

(天津市科学技术信息研究所 天津300074)

天津市公民科学素质评价模型研究

李 娜，李 婧

(天津市科学技术信息研究所 天津300074)

为全面测评天津市公民的科学素质水平，避免在具体的测试内容上相互交叉造成的工作浪费，研究构建了天津市公民科学素质测评模型，对科学素质构成要素的每一维度内容进行了详细的概念分解，优化测评指标的具体内容，设计完成调查问卷。

科学素质 评价模型 问卷调查

0 引 言

2012年度天津市公民科学素质调查工作为全面测评我市公民的科学素质水平，并避免在具体的测试内容上相互交叉造成的工作浪费，研究构建了天津市公民科学素质测评模型，对科学素质构成要素的每一维度内容进行了详细的概念分解，从不同维度上明确各维度指标的内涵，对指标评价要求进行详细阐述，分析各个指标之间的相互关系，保证各分指标的独立性和完整性，力求各具体指标能够紧密相关并全面测评公民科学素质定义中的相关构成要素，客观反映受测评对象的真实情况。

1 构建评价模型(见图1)

根据国务院颁发的《全民科学素质纲要》，在科学精神、科学思想之下，科学知识、科学方法、科学能力三维度结构模型是一个能够直观、便捷表达公民科学素质水平的形式。对每一维度的内容进行详细的概念分解、数据采集和统计分析，不仅能够得到公民科学素质不同维度下的水平，同时经过计算处理、加权分析也可以得到天津市公民整体科学素质水平的定量结果。

图1 指标体系设计模型示意图Fig.1 Schematic diagram of a design model of the indicator system

1.1 科学思想与科学精神测评维度

设计科学思想与科学精神维度，旨在对应《全民科学素质纲要》中对公民提出的“树立科学思想，崇尚科学精神”要求。对于具备基本科学素质的公民而言，科学精神和科学思想是核心，决定了其在处理与科技相关的日常生活和社会公共生活时的评价和行动导向。科学思想与科学精神是公民在长期的学习、生活与工作的人生阅历中逐渐形成并不断完成的，内化于人们的观念中，是一项长期、隐性科学素质构成要素，需要依靠知识、方法等外在的显性指标来进行判断和评价。因此，课题组利用科学知识、科学方法、科学能力 3个维度作为显性可考评指标，测评公民是否具备科学思想，是否崇尚科学精神。

1.2 科学知识测评维度

设计科学知识维度，旨在对应《全民科学素质纲要》中对公民提出的“了解必要的科学技术知识”要求。这里的科学知识主要包括 3个方面的内容：①与了解人类文明进程和形成科学世界观、发展观有关的知识；②与选择科学、文明、健康的生活方式，能有效地从事日常生产劳动和保证正常工作、生活、学习有关的科学知识；③科学地参与和科技相关的公共事务有关的科学知识。简而言之，它是普通大众了解掌握的科学知识，而不是科学家、科技工作者研究探索的前沿科学知识；是生活的科学知识，而不是尖端的科学知识；是生活科学常识，而不是完整成体系的科学技术知识。本次测评中，科学知识维度由科学术语和科学观点两项子指标构成。

1.3 科学方法测评维度

设计科学方法维度，旨在对应《全民科学素质纲要》中对公民提出的“掌握基本的科学方法”要求。本次测评中，作为公民科学素质的组成部分，测评中使用的科学方法能够与日常生活中的普通方法进行显著区分，并具有客观性、规范性和探索性等特点，这些方法既是不同门类学科开展研究时用到的科学方法，也是普通公众在日常生活中能够掌握并能够应用于生活实践的方法。为便于受访者回答，科学方法的测评区别于科学知识的定义判断，而是预设生活场景，由受访者进行回答。

1.4 科学能力测评维度

设计科学能力维度，旨在对应《全民科学素质纲要》中对公民提出的“具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力”要求。科学能力是由科学精神、科学思想、科学知识、科学方法共同作用于一人的结果，是对公众理解和掌握“四科”程度的一种试金石，也是公民科学素质水平的外在显性指标。本次测评所考察的公民科学能力，主要是考察受访者如何看待科学与社会之间的关系，设立情境，调查其在遇到生死攸关的选择时，能否抵制封建迷信。

2 优化测评指标

为做到与时俱进，体现出时代发展和天津市的现实情况，调查工作中将美国“米勒”指标作为蓝本，根据科普时事热点新闻在互联网(百度)上的用户关注度和媒体关注度排名，完成题目筛选和进一步优化，研究设计天津市公民科学素质评价指标体系和问卷内容，对科学知识部分题目进行了小幅度优化。

针对“科学术语”，2007年、2009年两次“天津市公民科学素质调查”结果数据显示，“纳米”已被绝大多数受访者了解，能够回答正确或者基本正确的比例两次均超过了 80%，平均排名排在首位。因此，将此题进行了更新。更新“术语”来自于中国科学技术协会组织评选的“2012年度中国十大科普事件”。从各事件中摘选了符合“科学术语”内涵，即能够反映客观现实本质和科学认知成果的词语，将其在近一年我国网络媒体(百度)的用户搜索量和媒体进行了对比，选择关注度和曝光度最高的词语更新了调查问卷。

十大科普事件分别是：“PM2.5被写入国标”、“世界末日谣言不攻自破”、“《食品安全科普宣传大纲》发布”、“北京暴雨使应急科普教育成焦点话题”、“高校科学营试点活动启动”、“中国公民具备基本科学素质的比例首次纳入国家科技发展指标”、“科学与中国活动十周年”、“农村中学科技馆公益项目启动”、“中国首位女航天员受追捧”、“黄金大米事件引发转基因食品安全问题”。课题组提炼出的科学术语分别为“PM2.5”、“暴雨预警”、“转基因”。结果显示，PM2.5的用户关注度和媒体关注度均远远领先于其他，因此将其代替“纳米”作为本次调查的核心题目(见图2)。

图2 科普热词互联搜索频次对比示意图Fig.2 Comparison diagram of search frequencies of popular science hot words

3 问卷内容设置

3.1 问卷封面

问卷左上角为本次调查每一位受访样本的唯一性编号。编号由 14位数字组成。前 2位数字“12”是统计对象为 2012年度天津市公民的科学素质水平。中间 6位数字代表受访样本所属区县(户籍地)的统计代码，分别为：和平区(12120101)、河东区(12010200)、河西区(12120103)、南开区(12120104)、河北区(12010500)、红桥区(12120106)、东丽区(12011000)、西青区(12011100)、津南区(12011200)、北辰区(12011300)、武清区(12011400)、宝坻区(12011500)滨海新区塘沽(12011601)、滨海新区汉沽(12011602)、滨海新区大港(12011603)、滨海新区经济技术开发区(12011604)、滨海新区天津港保税区(12011605)、滨海新区高新区(12011606)、宁河县(12022100)、静海县(12022300)、蓟县(12022500)。后面 4位数字代表该区域内样本接受调查的顺序数。问卷右上角为经天津市统计局批准的本次调查的批准文号、表号、制表机关、批准机关以及有效期。

3.2 受访者个人信息指标(见表1)

表1 受访者个人信息指标Tab.1 Personal information indexes of an interviewee

为充分反映被测评对象的生物学和社会学特征与其科学素质水平之间的影响，从公民信息的角度，采集受访者个人性别、年龄、城乡、文化程度、职业、生活区域等信息内容，为分析受访者科学素质水平及其影响因素提供辅助性数据支撑。分析不同人群的素质水平差异，并基于广泛的视野对全市公民整体科学素质水平现状有更为深入的了解，从而对分析科学素质的影响因素并制定相应的措施具有一定的指导意义。

3.3 核心测评指标(见表2)

为测评受访者的科学素质水平，问卷共设 3大项、29道小题。

表2 科学素质测评核心指标Tab.2 Core indexes of scientific literacy evaluation

本次素质测评的科学知识涉及物理、生物、化学、地理、天文、医学、航空、环境科学等多领域与人类生活息息相关的问题，不仅包括传统的自然科学测评内容，还适度增加了社会民生事件中热点与重点问题、自然灾害的科学成因等内容。科学方法指标所考察的是最基本、最可靠、最有效、最一般的科学方法，如科学研究、对比实验和概率。科学能力即科学与社会间的关系调查，通过公众如何处理科学与社会之间的关系进行判断，如遇大灾难是否能科学应对，是否相信求签、相面、星座预测、电脑算命或周公解梦对大灾难的预测。

本次天津市公民科学素质调查工作所使用的调查问卷，体系构建较为健全，涵盖了《全民科学素质纲要》对科学素质定义的各维度内涵。从问题设置上看，问卷做到了由简入繁、由浅入深。从贴近被访者生活实际的问题进入，逐步进入到核心问题，再通过对一些看法的表态和选择来完成调查。从问题用语上看，加入了必要的引导语和说明语，在保证问题的科学性基础上，做到了语言清晰易懂、不产生歧义。

An Evaluation Model of Citizen Scientific Literacy in Tianjin

LI Na，LI Jing
(Tianjin Institute of Scientific and Technical Information，Tianjin 300074，China)

To comprehensively evaluate the scientific literacy of citizens in Tianjin and avoid repetitive test items in practical implementation of the survey，an evaluation model of citizen scientific literacy in Tianjin was studied and constructed. In the study，components of scientific literacy were elaborated based on each dimension，evaluation indexes were optimized in details and a questionnaire was designed.

scientific literacy；evaluation model；questionnaire survey

G315

A

1006-8945(2014)11-0032-03

2014-10-10