在小学美术教学中培养学生想象力四策略

朱向利

石家庄市栾城区第一小学

在小学美术教学中培养学生想象力四策略

朱向利

石家庄市栾城区第一小学

美术活动是借助于形象思维进行的，发展形象思维的基本途径就是培养学生的想象能力。培养学生的想象能力是美术教学的基本任务之一，也是落实以人为本新教学理念的基本要求。

美术教学；教学活动；发展思维；培养想象

美术活动是借助于形象思维进行的，发展形象思维的基本途径就是培养学生的想象能力。培养学生的想象能力是美术教学的基本任务之一，也是落实以人为本新教学理念的基本要求。黑格尔曾说，想像力是艺术创作中最杰出的本领。在美术教学中，许多美术知识都必须借助于想象才能理解。新课程的美术教材，改变了传统的以画种体系知识和技法教学为主的教材结构，侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现和表达。美术教学的根本目的就是促进学生全面和谐发展，通过各种能力的培养，使学生具有适应时代发展要求的能力，而想像力的培养则是各种能力培养的基础。小学美术教材内容丰富多彩，生动形象，有众多的培养学生想像力的内容，教师要充分利用这些资源，发展学生的想像力。那么，在美术教学中如何培养学生的想象能力呢？我认为要从以下几方面着手。

一、结合生活实际开展美术教学，培养学生的想象能力

生活是一切艺术的源头活水。只有把美术教学同生活紧密联系起来，从能使美术教学充满生机与活力。学生的想象能力也不是凭空而来的，它与日常生活中经验的积累有着密切的联系，任何想象都是以感性材料为基础的，想象出自己从没有感知过的实际不存在的事物的形象，但归根结底这些形象都是出自于现实生活中的客观事实。因此，在美术教学中特别强调学生在写生中要细致观察，并通过体验生活等方式来丰富学生的直观感受，让学生不断积累有关写实方面的知识，获取清晰和富有记忆的表象，增加生活储备。如教学《春天里》，可以让学生回忆自己在春天里体验过的或喜欢做的事情，激发起学生的丰富想象。有的学生说，我喜欢放风筝，看着风筝在蓝天白云间高高的飞翔，我的心就像风筝一样充满自由和欢快。有的学生说，我喜欢看春天的野花、桃花、杏花等，这些五颜六色的鲜花，让我感觉到生活是这样美好。有的学生说，我喜欢春天里挖野菜、野炊，充满着浪漫情怀。学生在表述自己喜欢的春天事物时，充满了自己的感悟和想象，这时教师再要求学生结合自己的认识和想象，描绘出自己认为最美的春天美景，学生就会感到是那样的亲切和美好，学生的想象力也得到培养和发展。

二、创设情境，激发学生的想象，培养想象力

学生想象力的培养靠单纯的说教很难奏效，要结合学生的身心发展规律，才能有的放矢，事半功倍。例如学生喜欢听或看生动的故事或动画，在听或看的过程中，不自觉地走进了故事情境中，同时对故事的情节结合自己的知识经验加以想象，促使故事更加形象和丰满。教师可以结合故事情节，引导学生想象进行美术教学。如教学《可爱的小动物》，在学生认识半圆形的基础上，设计恰当的故事情节，导入新课，激发学生的想象力。在去年的动物王国运动会上，小白兔和小乌龟参加比赛，小白兔因为骄傲失败了。今年的动物王国运动会又开始了，这次还是小白兔和小乌龟赛跑；跑道很长，要经过半圆形的石拱桥，经过许多半圆形的大森林，大森林里有许多半圆形的蘑菇，跑道两边有许多半圆形的小动物，终点有半圆形的动物给他们当裁判。同学们想一想，这些半圆形的动物都有谁呢？这次比赛的结果又会怎样呢？这个生动的小故事把学生引入精彩的小动物运动会中，感受到了生动的形象，而且还可以画出自己认为最恰当的想象图画，学生画出了许多由半圆形图形组成的小动物以及半圆形的跑道、石拱桥、大森林、蘑菇，还有的添加上了半圆形的石头、指挥旗等等，充满了丰富的想象力。另外，还可以利用生动的音乐创设情境，启发学生想象。如教学《可爱的小动物》，让学生想象动物开会的情境，动物运动会结束了，进行颁奖仪式，首先播放《动物世界》的音乐，同时配上多媒体展示小动物走进会场的情境，让学生随着音乐以及动物的叫声，观察图画，然后自己加工创作出小动物的图形。这种在具体情境中学美术，极大地激发了学生的想象力。

三、精心设计问题，引导学生想象

问题是思维的核心，也是想象的核心，结合问题引导学生想象，才能使学生的想象充满动力和活力。同时结合问题开展的想象，才能使想象充满逻辑性和科学性，提高思维和想象的质量。如教学《太空旅行》，让学生观察太空图画，结合自己的想象，比较一下太空生活和现实生活有哪些不同，思考一下自己怎样画太空图画，太空中还会有哪些美丽的景色？学生充分展开想象，有的画出了在其他星球漫步的情景；有的画出了自己设计的可以接受太阳的能量，永远飞翔的宇宙飞船，有的画出了自己在太空中发现了新的能源，并通过管道直接输送到地球上，缓解了地球的能源紧张状况；有的想象在月亮上建立了密闭的新的太空城，人们在里面种植庄稼、蔬菜，而且庄稼、蔬菜长得特别大，颜色鲜艳，小朋友高兴地唱歌、跳舞。教师结合学生的想象画，引导学生进一步探究：我们的想象是否符合科学道理？有哪些地方不恰当?教师把学生的想象引入科学的范畴。有的学生说：“我画的能源输送管道不恰当，因为太空离我们地球太远了，所以，可以把资源转化成能量，如光、热、电等，这样可以远距离的输送，不用借助有形的物质，直接把能量输送到地球，再把光、热转化成人们可以利用的能源。”学生对美术的学习不再是单纯的画技训练，而是综合素养的全面发展。

四、培养学生联想力

要培养学生的想象力，教师必须重视联想能力的培养。联想是在头脑中由一事物想到另一事物的心理活动，其形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。联想是感性形象，想象是创造新形象的过程，从而达到联想并且具有丰富的想象力。

培养学生想象力的方法还很多，如通过手工制作培养想象力，通过欣赏美术作品提高想象力等等，都是比较有效的教学策略，学生正处于想象丰富的年龄，教师要充分利用和开发这种学生资源，鼓励学生别出心裁的想象，培养和发展学生个性化的想象力，如给老师设计制作一个太阳帽，看谁设计的最漂亮，戴在头上最合适，充分调动了学生的想象力，让学生展现出了自己的创作才能。