云南师范大学学报

对外汉语教学与研究版

2014年1—6期 总第66—71期

总目录

·专题研究：中华文化海外传播·

对国家社科基金“中华学术外译项目”的几点思考

李雪涛(1：1)

中华文化海外传播的路径和内容选择

张春燕(1：5)

《水浒传》库恩译本的翻译策略及其文化传播价值

张 欣(1：10)

如何使海外汉语教材更具国别性——以编写美国AP中文教材为例

陈 绂(2：1)

北加州中小学教材使用现状调查研究

孙红娟(2：6)

泰国中学汉语教材需求分析与教材编写设计

冯丽萍(2：12)

论语言教学环境对本土教材编写的影响——兼谈泰国中学汉语本土教材的编写

陈 颖 冯丽萍(2：17)

试论海外华文教材本土化新思路

张树权(2：21)

澳大利亚汉语教学质量提高与本土汉语教师培训

崔 峡(3：1)

美国本土中文师资培训现状与探索——以旧金山地区为例

张 会(3：8)

海外本土汉语教师有效语音培训的基本策略和主要方法

周 奕(3：14)

澳大利亚中小学汉语教学的复杂性

Jane Orton(4：1)

美国明尼苏达州光明汉语学校沉浸式教学项目实践

李丹青(4：6)

泰国高校汉语教育存在的问题及对策——以曼谷北部大学教学实际为例

谭青钦(4：12)

汉语国际教育语境下的“文化活动”刍议

王学松(5：1)

孔子学院文化活动设计与反思

张 会(5：6)

孔子学院对汉语志愿者教师的指导与培养——以英国曼彻斯特大学孔子学院为例

王建喜(6：1)

不同阶段国际汉语教师志愿者行为能力的对比分析

(丹麦)王阿夫(6：7)

·第二语言教学研究·

美国二语教师专业发展有效途径及启示

王添淼 方 旭 付璐璐(1：15)

反思与借鉴：英美国家第二语言教学法百年流变(1914～2013)

庄会彬(1：22)

基于语码整合理论的“五步”教学模式构建及实证研究

周亚芳(1：34)

第二语言习得顺序研究工具——蕴含量表评介

吴继峰 王亚琼(1：40)

语料库汉字偏误分类和标注体系研究

张瑞鹏(1：48)

何为国际汉语教育“国际化”“本土化”

赵金铭(2：24)

普林斯顿大学优秀汉语教师非言语行为量化研究

亓 华 陈振艳(2：32)

中型学习词典信息库的建立和属性分析

刘善涛 王 晓(2：38)

少数民族学生普通话语音习得偏误研究——以佤族学生为例

王育珊 王育弘(2：44)

汉语作为第二语言习得研究述评

宋 扬(2：51)

外国留学生汉语学习焦虑研究

何 姗(2：61)

(韩国)粱贞爱(2：70)

泰国高校汉语言专业研究生教育现状

(泰国)黄汉坤 (泰国)徐武林(3：21)

汉语国际教育硕士课堂教学能力培养策略——基于X大学的案例分析

吴 坚 刘立云(3：32)

东南亚国家汉语教材建设发展战略

沈 毅 陈丽梅(3：39)

晚清海关促进洋员汉语学习的政策措施研究

朱 洪(3：45)

国内三十年来对外汉语教学文献的计量分析

陆平舟 周东花(4：18)

人教社高中英语教材易读性调查

郭苏颖 卢水林(4：25)

基于留学生个体差异的优秀国际汉语教师教学特征研究

黄启庆 杨春雍 刘娟娟 符红萱 朱 辉(4：33)

越南语母语者汉语趋向补语习得顺序研究

齐春红(4：42)

类词缀在对外汉语教材中的运用

谢祎坤 曾立英(4：50)

学前儿童汉语二语习得中的模仿策略研究——以菲律宾Clayton幼儿园教学实践为例

王 喜(4：60)

认知负荷理论：对外汉语词汇教学的新视角

曾小燕 郑通涛(5：13)

从对外汉语教材话题的选择看编写者文化态度——基于三部对外汉语教材话题的分析

李欣蓓(5：25)

对外汉语视角下的新词语教学

周明强(5：33)

中高年级留学生韵律偏误分析及教学策略——以书面语写作为例

骆健飞(5：38)

克拉申“输入假说”在国内对外汉语学界研究综述

王彦超(5：43)

语言经济学:外语教育规划的新视角

石茜英 沈 骑(5：50)

让留学生们快乐地学习汉语——序向平《对外汉语教学案例评析》

李向农(5：58)

基于教材库的新加坡华文教材分析与思考

周小兵 李亚楠 陈 楠(6：11)

海外汉字教学呼唤改革创新——探寻“汉字难”的破解之道

黄金城(6：17)

对外汉语本科专业基础教材参考文献的内容分析

刘 弘 姚示言(6：24)

汉语学习者对话题兴趣度和重要性认知的调查研究

郑家平(6：33)

师范英语本科生专业知识与技能培养标准研究

孙旭春 刘立伟(6：45)

·汉语理论研究·

汉语合法句子生成的结构原则、逻辑原则与认知原则

张景嵋(1：54)

借词音系学研究二十年

于 辉(1：59)

“不”和“没(有)”在羡余否定格式中的互补性与同一性

王志英(1：66)

汉语形声字研究三十年

陈正正(1：72)

关于汉字性质的反思

谢序华(2：77)

论语言资源的内涵与外延

李德鹏(2：84)

羡余否定形成的动因和机制

王志英(3：53)

汉语普通话塞音的知觉研究

张锦玉(3：58)

汉语同义词语辨析的范式——以“看起来”“看来”为例

陈 颖(3：65)

现代汉语同形异构复合词考察

赵彩红(3：73)

略论艺术语言的审美体验

太琼娥(3：83)

论诗歌文本的强会话特征

姚双云 万 莹(4：67)

预期信息构式“N就是N”

易正中(4：75)

“NP了”构式的形成机制

樊 洁(4：81)

不同人称和“认识动词”的搭配选择及其制约因素

林 青(5：64)

话语标记“怎么说呢”

刘 焱(5：74)

反预期标记的性质、特征及分类

陆方喆(6：53)

平衡图式对汉语等量语法单位的制约作用——以助动词“配”为例

邓莹洁(6：60)

范畴化理论的演进

Eleanor Rosch 著 田 禹(6：68)

·汉语国际传播研究·

新加坡华族对华语认同度的考察——基于文化合流视角

蔡明宏(1：81)

国别化汉语教材出版模式、编写理念与推广策略——以《匈牙利汉语课本》为例

蒋文燕(1：88)

东南亚汉语传播历史研究：现状与思考

罗 骥 钱 睿(2：89)

二语习得中的文化认同研究综述

王 宁 原 源 原一川(3：87)

意大利汉语教育的现状、问题与对策

朱 勇 孙 岩(4：87)

华语文教学中4项技能的标准及其相互关系

朱志平(5：82)

晚清英国来华外交官与近代对外汉语教学——以威妥玛、翟理斯为中心

卞浩宇(6：75)

美国中文领航项目给国际汉语教学项目推广的启示——以旧金山州立大学中文领航项目为例

李中山(6：83)

·其他·

为云南语言研究树立里程碑的语言学家——吴积才先生逝世三周年祭

陈友康(5：89)