浅谈游戏在初中英语教学中的应用

冯儒

【摘要】游戏教学就是是围绕教学目标，将游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型。游戏教学有利于活跃课堂气氛，增强学生兴趣，发掘学生潜能。

【关键词】游戏教学 发掘潜能

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）1-0136-02

爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师。" 游戏有助于激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，有利于学生身心和智力的发展，有利于提高课堂教学效果。因此游戏教学是初中英语教育中的运用也越来越成为一种流行。那么，什么是游戏教学呢？游戏教学就是是围绕教学目标，将游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型，使学生在激烈的竞争中，不知不觉的学到教材的内容。将游戏机制引入教学，不是将游戏与教学简单相加，而是要找到游戏与学习的切合点，将学习与游戏有机统一起来，使学生在学习中产生愉快的体验。游戏教学可以使死气沉沉的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，从而大大提高教学效率，对提高素质教育起到重大的意义。

一、游戏教学的作用

英语课堂中要提高学生的学习效率，离不开好的教学方法，而游戏教学能有效的调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，对英语课堂教学有其特殊的作用。

1.活跃课堂气氛，增强学生兴趣

游戏教学如任何游戏一样，有很大的感染力和吸引力，能调动学生的情绪，促进其思维活动，克服紧张感，使学生自然而然地产生说话的愿望。教学游戏培养学生的想象力，而想象力又是促进创造性言语活动的重要因素。英语课上，反复操练，重复阅读，会影响学习积极性。而游戏教学则以游戏的形式提出了语言之外的任务，使学生感到英语确确实实是交际工具，是与现实生活密切相关的，从而提高学生对英语的认识，使英语学习具有实际意义。

2.游戏教学能发掘学生多方面的潜力

在英语教学中采用游戏教学有助于促进智力发展。游戏教学有使知识形象化的特点，增加记忆的强度，促进学生记忆力的发展。学生在猜猜、角色扮演等的游戏中，不仅感受到浓浓的趣味，而且产生了情绪记忆，增进了记忆强度，促进了记忆的发展。 同时游戏教学能促进思维能力的提高。学生在游戏活动中，由以前被动的思考变为积极主动的思考，从而提高了他们思维的流畅性，更认识到了智慧结晶的宝贵。其次，游戏教学还有助于提高学生的创造力和想象力。 学生有丰富的模仿和创造潜能。这都要教师平时耐心的去培养。英语课堂上的角色表演的游戏活动是将知识转化为能力的重要环节。也是训练学生运用英语的好方法。如：在教The capital of 的句型时，可以用猜猜看的游戏。在反反复复的猜测中，学生的思维不受任何限制与约束，不仅充分发挥了想象力和创造力，而且在不知不学中学会了句型。游戏则既有趣味性，又能保证动因和兴趣相一致。因此，以游戏的形式做练习，巩固所学材料，其内容和语言能牢牢地印在记忆中。

3.游戏教学能提高学生的英语口语能力

在课堂教学中开展游戏活动，那么绝大多数的学生会在轻松的环境里摆脱英语的生涩感，从而能大胆地讲英语，渐渐提高组织语言的能力。如：在8B "times have changed"中，我运用了辩论的游戏。顿时，同学们情绪高涨，一句句描绘性的句子从他们的口中脱口而出：Suzhou used to be a beautiful city. Now the environment is not so good. It has changed a lot等等。全班气氛热烈，学生积极涌跃，不仅复习巩固了本课的语言知识，而且降低了学习的难点，消除了学生在学习过程中出现的紧张情绪，使学生的口语得到锻炼和提高。

4.有利于人际关系的融洽

教学游戏能改善师生关系，缩小师生间的距离，使师生之间产生信任感、亲近感。教师以平易近人的组织者、参与者的身份引导游戏顺利进行，以潜移默化的方式去感染和影响学生，能够更好地达到教学和教育目的，大大地提高教师在学生心目中的威信和地位。另外， 教学游戏通常是集体活动，它要求集体成员之间学会互相交际、互相尊重、互相协作。在游戏中大家互相领会对方的交际意图，又努力使对方理解自己，同心协力完成任务，这对同学之间建立良好关系起到了一定作用，有益于班集体的团结互助。

二、游戏教学的的运用

游戏本身除具有娱乐功能外，也具有学习功能。它是儿童理解世界的独特方式。在英语新教材的教学中引入"猜猜看"、小组竞赛、辩论、角色扮演、情景假设等游戏，并将这些游戏按照教学要求、班级的实际情况和教师本身自身性格特点进行设计，不仅能引发学生的兴趣，还可以提高教学效率。但如何设计出教学游戏呢？哪儿去找那么多合适的教学游戏呢？学生喜欢的游戏可以迁移，但不可以照搬，要动脑筋，刻意求新，对所教内容缜密思考，从中找出一个切入点，一个突破口，独具匠心地设计出紧扣教材、又为学生所喜欢的游戏。下面，简单介绍几种在教学中常用，容易操作而效果甚佳的游戏形式。

1. 猜谜游戏

学生对未知世界永远充满了好奇和兴趣，喜欢挑战，通过游戏的猜测性可以调动儿童的学习兴趣，使他们保持一种兴奋的学习状态，积极的参与其中，培养他们的成就感。如猜词（Word guess），即老师准备好一包物品，让学生猜测说出老师包中物品的单词，谁猜的对就给与奖励。学生们热烈的猜测，在轻松的游戏气氛中，能看到自己的缺点，又不会感到受"奚落"。老师及时因势利导，既教书又育人。在整个游戏过程中，学生想的、说的、听的，都是教材的内容。这种游戏有利于增强儿童的自信心，提高学习兴趣。

2. 竞赛式游戏

即利用儿童好胜的心理进行游戏设计。游戏有竞争才能调动起学生的兴趣，激发他们的斗志。例如将儿童分成几组，儿童在游戏中都希望取胜，因而十分关注游戏的结果，此时注意力集中，学习效率较高。游戏教学则利用儿童关心游戏结果的间接兴趣，达到逐步掌握英语知识的目的。学生好胜心强，集体荣誉感和竞争意识也比较强。在课堂上适当地采用一些竞赛活动的游戏形式，不仅能活跃课堂气氛，也能调动学生的积极性和主动性，提高课堂教学效率。如在教学Phelps时，可以将有关北京奥运的知识改为抢答题，极大丰富语言内容的教学，拓宽了学生知识面，也很好地提高学生的兴趣。

3. 趣味游戏

英语教学的目的首先是激发学生学习英语的兴趣，使学生产生愉快的学习情绪。趣味性是英语教学游戏的基本特征，同时考虑到学生的好玩、好奇、好胜的心理特点，在课堂上安排的教学游戏要新颖、有趣，充分调动学生的学习兴趣。如：角色扮演（Role play），就是让学生学习表演性较强的课文片段后分角色表演出来。课堂上可以多请几个同学上来表演，学生表演的同时要用英语说出这句话，让其余的同学参加打分，得分最高者可得到奖励。这种全班互动教学，调动起学生的运动记忆和表演欲，可以让学生记忆更加深刻，并营造良好的英语语言学习环境。

总之，英语教学游戏实际上为学生创造了一种极为良好的语境，在这种实践中，使他们注意力高度集中，思维的潜力得到充分挖掘，他们的聪明才智得到充分发挥，他们平时学到的知识得到充分运用，英语水平得到明显提高。将游戏运用到初中英语教学中不但可以活跃课堂气氛，提高课堂效率，还可以增强学生的学习兴趣，强化学生的学习效果。同时教师应该多思考，避免同一个游戏的多次使用。游戏一旦用得恰到好处，一定能起到事半功倍的效果。