构建思想品德高效课堂的思考

杨一红

随着新课程改革的深入，初中思想品德课堂教学终于一改教师满堂灌的单向教学弊端，取而代之的是课堂互动交流蔚然成风，师生教学合作渐成大局，各种课本剧演出、小组交流讨论纷纷登台，思想品德课堂教学气氛十分活跃。但是热闹的背后，却也出现了一些问题。比如：学生知识掌握不到位，学习技能不过关，情感态度价值观取向片面的尴尬现象。浮华背后反映出一个尖锐的问题：教与学貌合神离，课堂效率不高！如何在有限的课堂时间内，实现教学过程的最优化；如何让学生获得更多的发展，增强学生的自信；如何提高思想品德课堂教学效率，成为思想品德教师的当务之急。笔者通过教学实践，提出以下思考与同行商榷。

1、熟练掌握思想品德学科专业知识

教师具备精湛的专业知识是教育学生的前提。教师具备了精湛的专业知识才能解决教学过程中的问题，解决学生学习过程中遇到的问题，满足学生的求知欲望。教师的专业知识需要与时俱进。随着社会的发展，科技的进步，对教师的专业知识要求也在不断提升，教师除了具备原有的专业知识外，还要不断补充新的知识。思想品德的学科特点更要求思品老师及时了解最新时事，对本学科知识有全面系统的掌握，能够正确预见本学科的发展现状，这样才能站在更高的层次上把握教材，在知识的传授上能够深入浅出，运用自如。思品老师还要不断总结教学经验，不断读书形成自己的知识背景，才能在课堂上应用自如，深受学生喜欢。

2、练就过硬的表达能力

教学是一门艺术，也是一门科学。表达能力包括语言表达能力、情感表达能力、手写板书表达能力。思想品德教师应该成为语言、情感表达的大师。须知，语言是打开心灵的窗户。品德教育需要娓娓道来、语重心长，法律案例需要严谨缜密、充满权威，国情讲解需要慷慨激昂，充满豪情，催人奋进。不能让一成不变的表情和平铺直叙、缺乏激情的语言阻碍自己与学生交流的通道。要警惕 PPT 幻灯片完全取代手写板书的弊端，不要轻易丢弃展示个人风采和魅力的机会。要知道写得一手好板书，同样可以感染学生，从而影响他的学习行为，促进学习效率提高。当然表达需要适时、适度，切忌过分煽情，扭捏造作。

3、善用现代多媒体技术

善用现代多媒体技术，就是把多媒体教育技术整合到思想品德课教学中去，突破"课本、粉笔加张嘴"的单一模式，拓宽教与学的思路，激发学生在思维上和学习上的兴趣，从而提高思想品德课的教学质量，提高育人实效。

（1）利用多媒体手段，创设情境，导入新课，提高学习兴趣。例如，本人制作的《保护环境与计划生育的基本国策》一课中关于环境保护的多媒体课件，设置以下情境导入新课：上课一开始，播放视频文件"地球"，屏幕上出现徐徐转动的地球，配以文字说明。接着展现优美的大自然风景图，并伴随着轻松愉快的背景音乐。那清澈见底的河水、郁郁葱葱的森林、湛蓝的大海、五光十色的海底世界、连绵不断的山峰、一望无垠的草原、碧绿的湖泊……这些情景设置，把学生带入一个美妙的意境中，唤起学生热爱自然，保护环境的意识。正当学生啧啧赞叹陶醉于大自然的美妙神奇时，背景音乐、画面转进入另一种情境，森林被大量砍伐、河水受污染、工业废气严重威胁市民健康。通过这样的情境设置，学生的情感发生剧烈变化，启发学生思维，使学生意识到人类面临严重的环境问题，从而顺利导入新课。

（2）利用多媒体课件，有效解决教学重点、突破难点。通过图、文、声、像等多媒体信息的有机结合，可使抽象的理论形象化、枯燥的内容生动化，从而有效地解决教学中的重、难点。

在教学的过程中，通过教学尝试，我发现将多媒体技术引入思想品德教学中，充分利用它直观、生动、形象、灵活的特点，能够有效激发学生学习的兴趣，达到提高学生的积极性、增强教学效果的目的。作为面向 21 世纪的新型教师应成为现代多媒体技术运用的行家里手。实践中现代多媒体技术用于展示背景材料、充实习题案例、丰富课堂内容、渲染课堂环境功不可没。但要防止对现代多媒体技术的过分依赖和滥用，把现代多媒体技术与具备个人风格的语言、情感、板书等结合起来，发挥最佳作用，为高效课堂服务。

（3）培养学生的良好学习习惯。笔者认为，要改变学生的学习方式，学习习惯的养成尤为重要。教学是交互过程，学生是否听懂了，是否参与了思考，是否能在不懂的情况下发问，是否会合作，是否会学以致用，这些都是习惯培养的重点。

我们甚至可以毫不避讳地说"习惯决定成败"，特别是在学习过程中，学生良好的学习习惯不仅有利于提高学生学习的积极性和主动性，也有利于培养学生的创新精神和实践能力。在政治课堂教学中，教师还应以多种策略来培养学生良好的学习习惯，让习惯成为学生的良师益友。

"教无定法，贵在得法"。提高课堂教学效率的方法有很多，需要我们去不断思考、实践、挑战、总结。不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学更加完美，我相信高效课堂教学改革的明天会更美好！