高职院校毕业生就业现状浅析

王福山

【摘要】高职教育是经济发展的重要组成部分，然而近年来，高职教育发展遇到瓶颈，高职院校毕业生的就业现状堪忧，严重阻碍了高职生的"中国梦"的圆梦之旅。本文试图从阐述高职毕业生就业现状入手，分别从社会经济压力、就业市场运行机制、高校扩招、社会舆论、个人择业观念等方面深入分析导致高职毕业生就业现状堪忧的原因，并从政府、高校、个人及家庭等角度全面提出整改措施，为高职生的圆梦之旅铺平道路。

【关键词】现状堪忧 形成原因 整改措施

【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）1-0032-02

2013年，"中华民族伟大复兴的中国梦"唤醒了每个怀揣梦想的人，作为青年群体的高职生则是最活跃的生力军，他们整装待发，即将开始一段寻梦、追梦、圆梦的浪漫之旅。教育部副部长鲁昕指出，中国职业教育梦是"中国梦"的重要组成部分，是技术技能强国的梦，是全面发展的梦，是人人成才的梦，是尽展其才的梦。

然而高职教育发展遇到瓶颈，高职院校毕业生的就业现状堪忧，严重阻碍了高职生的圆梦之旅。

1.1 就业领域与所学专业不相符

高职院校注重实用型、技术型人才的培养，建校初衷是为了向社会输入具备良好职业素养和现代化专业技能人才，但实际上事与愿违，进而自我削弱了竞争力。据了解，大部分高职生毕业后并没有从事与所学专业相关的工作，而是选择接受全新领域的挑战，造成教育成本与人力资源的严重浪费。

1.2 人员流动频繁，制约企业发展

由于近年来毕业生就业形势严峻，就业岗位供不应求，许多高职生一旦遇到就业出路，就抱着"先就业，后择业"的就业观念抢先占有岗位，待一段试用期后，发现该岗位不适应自身的发展，或者自身不符合岗位要求，继而另寻他路，给企业长期稳定发展带来诸多不利因素。

1.3 虚假信息泛滥

1.3.1 高就业率与就业难相冲突

近年来，部分高职院校为了完成就业考核指标，提高学校就业率及社会认可度，对就业率的统计存在弄虚作假的情况，一边是毕业生抱怨就业难，一边则是高职院校公布高达99%的就业率，这种矛盾现象的产生严重降低高职院校的社会公信力，同时，妨碍教育管理者对教育体系现状及未来发展规划做出准确、合理、科学的判断和决策，从而制约高职院校的可持续发展，给高职毕业生的就业带来许多负面影响。

1.3.2 实际能力与个人简历不符

面对巨大的就业压力，一些学生为了盲目增强竞争力，提高成功率，便在个人简历上大做文章，夸大自身能力，甚至伪造证书证件等，向招聘单位提供与实际能力相差甚远的虚假信息。

当前这些令人堪忧的就业现状，与中国职业教育梦背道而驰，制约着高职教育，乃至整个经济社会的发展。究其原因，我们不难发现，政治、经济、文化等多重因素导致这种就业乱象的产生。

2.1 社会经济压力大

经济发展不景气，势必对就业形势产生影响，张车伟通过分阶段分析经济增长对就业的拉动效应，认为中国经济增长是一种创造了大量就业的增长[1]。还有专家称，经济发展好不好，看就业幸福指数。然而经济全球化对我国经济形势的发展有利有弊，使得我国经济面临国内外双重挑战，当前结构性矛盾突出、风险因素较多成为制约我国经济发展的主要因素[2]，宏观调控措施难以落实到位；国际环境也日益严峻，直接影响着我国未来经济走势。一系列的经济问题，阻碍着就业形势的健康发展。

2.2 就业市场运行机制不健全

虽然我国劳动力市场运行状况有了较大的改观，一些制度性分割的因素正在逐渐消除，但与统一规范的劳动力市场相比，我国目前的劳动力市场仍然存在许多有待完善之处[3]。一方面，地方保护主义严重，一些用人单位为了提高本地生源高职生的就业率，一味要求非本地户口人员不得报考，限制了高职生的自由流动，也极易产生人才高消费的不良现象。另一方面，供求信息不畅通，由于我国正处于市场经济体制过程中，就业市场运行机制尚不健全，导致高职生获取求职信息滞后、渠道单一，与机会擦肩而过。

2.3 高校扩招的负面影响

近年来，为提高国民素质，我国高校大规模扩招愈演愈烈，毛入学率持续攀升，使得精英化的高等教育逐步趋向大众化，高职院校成为越来越多基础薄弱甚至缺乏的学生的首选，虽然我国在不断增加高职院校的数量，但仍然不能满足日益增多的扩招量，导致学校教育管理不到位、教学方式陈旧、师资力量达不到、设施设备跟不上等不利因素产生，校方无力承担过高入学率，从而形成重数量、轻质量的教育模式。同时，高校扩招以后大学生的待业人数持续增长，使本身不占优势的高职生面临更大的就业压力。

2.4 社会舆论的压力

知识经济时代，人们越来越看重学历，尤其在这个本科生一抓一大把的年代，高职生的社会认可度逐渐处于劣势，就业形势更是严峻。一方面，由于政策所限，一些地区的高职生享受不到相关的就业优惠措施。另一方面，用人单位逐年提高就业门槛，一味要求高学历，同时社会上对高职教育还存在着一些误区和偏见，人们常常片面的认为高职院校是不入流的学校，高职生的知识水平和职业技能都不及本科生，影响了高职生的就业。

2.5 择业观念存在偏差

一些高职生对未来职业发展没有合理的设想和规划，缺乏理性的自我认识和准确的自我定位，择业过程中陷入"高不成，低不就"的困局，刚刚踏入社会，对首份工作的期望值过高，既想工作轻松自由，又想薪酬待遇丰厚。由于没有树立正确的择业观，一些学生经历几次求职碰壁之后，没有认真反省自己，而是对用人单位、对社会怨声载道；有些学生在生产一线工作不久，便感觉距离"理想"相差甚远，不甘于现状，于是频繁跳槽；有些学生宁愿在家待业，也不愿意从底层一步一步做起。这些不理性甚至错误的择业观，是造成高职生就业难现状的一个重要因素。

职业教育作为与经济社会联系最密切的教育类型，在推进实现"中国梦"的进程中发挥着不可替代的重要作用。因此，如何消除阻碍高职教育可持续发展的各种因素，成为当务之急，我们认为应从以下几个方面整改落实：

3.1 政府加强宏观调控，增加就业岗位，完善就业市场建设。

3.1.1 政府在解决高职生就业问题上始终居于主导地位，今年9月份，国务院总理李克强在英国《金融时报》中撰文首次公布我国上半年失业率，充分表明我国就业问题已经提上议程，下阶段各级政府应把就业率作为政绩考核的重要指标，尤其是高职生的就业难问题，应真正引起各级政府的重视，制定适度合理的高就业率经济发展战略，完善和监督高职院校就业统计体制。

3.1.2 政府要建立完善、高效的高职生就业市场，做好就业市场信息的开发和利用工作，拓宽信息获取渠道，保证高职生及时全面的掌握就业信息，同时加强市场管理，净化市场环境，严厉打击各种欺诈行为，推动就业市场健康发展。

3.2 改革传统的高职教学模式，专业开设以市场需求为导向

3.2.1 高职教育的重点在于实操，在于培养学生的动手能力，传统的理论灌输式教学方式显然不能适应高职教育的发展，因此，高职院校教师必须创新思维，突破传统教学理念，以理论为指导，以实操为主线，将理论与实操紧密结合，真正形成产学合作、工学结合的人才培养模式。

3.2.2 高职教育专业开设及课程设计要以市场需求为导向[4]，根据行业发展和职业岗位群的变化开设专业，根据岗位具体的工种或新技术、新工艺的变化设置课程[5]，同时可以引进企业中具有丰富实践经验的人才到高职院校从事教学实践指导工作，使学生开阔视野，增长见闻，提高实践水平。

3.2.3 高职院校要提早进行学生的职业生涯规划指导工作，必要时增加一些心理辅导，帮助学生树立正确的人生观、价值观、就业观，引导鼓励毕业生面向基层就业，拓宽就业渠道，缓解就业压力。

3.3 提高个人素质，提升综合实力

俗话说：打铁还需自身硬。在这个人才辈出、竞争激烈的时代，高职生要想占有一席之地，就必须付出比本科生更多的努力和艰辛，除了掌握本专业扎实的理论知识，精湛的业务技能，还要充分利用业余时间涉足其它专业知识领域，拓宽知识面，丰富专业技能，以适应用人单位"一岗多能"的人才培养模式。同时，应客观看待社会现实，不能以就业难为借口自弃自馁、放任自流，应时刻充满信心，以饱满的热情积极寻找就业途径。

3.4 家庭全力支持，助力人生规划

家是最温馨的避风港，高职生已是成年人，拥有独立的想法和见解，家长应适当放松管教，起到正确引导、鼓励支持的作用，而不是全权干涉和无端指责，给高职生带来严重的心理伤害，容易产生自卑、自弃情绪，不利于其身心健康发展，从而给学业、就业造成极大的负面影响。

4 结语

高职教育是经济发展的重要组成部分，近年来，各省教育厅加大高职院校的投入力度，下大力气改善教学条件、深化教育教学改革、提高人才培养质量。但是，我们深知，要想全面促进高职教育的发展，改善高职生的就业现状，提高就业率，则需要政府、社会、学校、个人及家庭等多方的共同努力。随着"中国梦"时代号角的吹响，高职生应以满腔热忱迎接即将到来的圆梦之旅！

参考文献：

[1]张车伟.中国30年经济增长与就业：构建灵活安全的劳动力市场[J].中国工业经济，2009，（01）

[2]李伟.当前中国经济形势与发展趋势[N]. 经济日报 ，2013.11.15

[3]陈洪玲.高校扩招对大学生就业的影响研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008（01）

[4]郗红梅.职业教育要以市场需求为导向[J].甘肃教育，2007（11）

[5]2012年广东省教育厅魏中林副厅长在全省高校高职高专教育工作会议上的讲话[Z].广东青年职业学院，2012.5

[6]高玉梅，杨景龙.高职生就业现状成因分析及有效对策[J].就业指导，2013.11