浅析中小学音乐教育对学生创新能力培养

蒋莉莉

摘要：在中小学的音乐教育中，创新能力一直是教育工作者关注的焦点，运用一切方法和手段培养和挖掘学生的想象力、创造力及思维潜能也是音乐教育中的核心理念，让学生们感受音乐、领悟音乐，进而开拓他们的创造性思维。本文对学生的创新能力培养在音乐学习中的重要性及其影响因素做一分析，并提出了一些合理化的建议和方法。

关键词：中小学音乐教育 创新能力

创新是一个民族的灵魂，教育又在培养创新精神中肩负着特殊的使命，音乐艺术因其固有的特质和独具的魅力，使音乐教育在青少年的发展阶段成为一种重要的人格教育，在学生创新能力的培养和发散性思维的挖掘等方面占据着优势地位。

一、创新能力培养的重要性及影响因素

在丰富多彩的中小学音乐教育中，教师必须明确创新能力培养对于学生人格塑造的重要性，音乐教育的目的应是不断地培养学生创新的意识、创新的思维和创新的能力，为学生良好的心理基础建立和提供一个可靠的保障。音乐教育不仅有利于学生的思维和行为能力，更有利于他们的社会能力的培养，对于丰富学生的想象力，增强学生对事物的感知力，培养个性化的创造力具有不可低估的作用，所以音乐的教育不仅是一种美的教育，更是一种升华学生人格的教育。中小学音乐教育是基础教育的重要内容，教师应从学生的实际情况出发，确立其主体地位，鼓励创新、求异，在教学中把对学生创新能力的培养作为首要目标和任务。

需要引起我们的注意的是，现如今音乐教育的状况不容乐观，从家庭、学校到社会，音乐课作为一门副课，并没有引起重视。家长也只是注重孩子的语、数、外主课成绩，对音乐课的内容不闻不问，认为音乐课程不在中高考的考试科目范围之内，音乐课的分数也无关紧要，并没有意识到音乐教育对于孩子素质培养的重要性。置身于功利心较强的社会大环境之中，这一心态直接影响到了学生对于音乐课的重视程度，除了一部分艺术类及特长类考生，学生对于音乐课也是一副无所谓、满不在乎的心态，这势必影响着音乐课堂的教学效果，也制约着对于创新能力及思维潜能的培养。日常教学中，音乐课时间也总是被其他主课老师占据，早早被叫停。课余的音乐学习也围绕在一系列的考级、获奖、特招，家长很少关注孩子对于音乐的兴趣，让音乐教育虚有其表，只剩下外在价值，学生在枯燥和被强迫的学习情境下对音乐的学习失去了兴趣和动力。由此可见，中小学音乐教育的生存现状很难达到真正音乐教育的目标。

二、创新能力培养的途径

音乐是一门情感艺术，美妙的旋律是人们思想感情的真切表达，与现实生活息息相关，有着至深的感染力，具有较高的审美价值。音乐教育恰好为为学生提供了独特的学习和体验环境，既能引导学生的形象思维，又为学生的创新能力培养提供良好的空间。

要想引发学生创新的主动意识，我们必须注重培养学生对音乐的兴趣。强烈的求知欲和好奇心是学生主动创新的基础，只有在学习中产生一种迫切探求愿望时，他们的创造力才得以发挥。音乐教学应是以学生为中心的参与实践过程，教师诱导，学生们展开讨论，通过各种教学环节的设计，采用符合学生身心特点的方法，激发学生对艺术的学习热情，强化学生的音乐实践和感受，让学生具有创新意识，增强他们的信心，进而培养创新能力。不管是在音乐上具有特殊天赋的学生，还是那些基础差接受能力薄弱的学生，教师都应具备极大的耐心，给予正确评价，对一点一滴的进步进行表扬和赞美。

随着现代科技信息的发展，教师已经不完全是唯一的知识来源，信息的便捷，使现在的学生对新事物的接收信息量变大，学生的学习方式已经由纯粹的接受式转变为创造性的参与式，教师要从传授的角色向促进启发的角色转变，培养学生的创新能力，去引导而不是去滔滔不绝的讲授，这对于学生思维的创造和发展具有重要影响。音乐教育，尤其重视创新能力的开发，音乐教学应为学生们提供一个开放式的平台，提供自主选择的环境和条件，让学生们在学习体验互动，体验创造，享受愉悦，享受成功。在音乐教育中，不要局限于固定的“一言堂”教学思维模式，应该在课课堂中为学生们营造一个轻松活跃的氛围，在师生互相尊重的前提下，教师应和学生建立起交流、互动的师生关系，既自由轻松，又不严肃古板，给他们一个自我展示的舞台。音乐教育本身具有广泛的适应性，每一个学生又具有不同的个性特点，承认这些差异性，避免进行选择性淘汰。学生们是教学的主体，在教学中教师应尽量让所有学生都积极参与进来，采用合理并且灵活的方法组织教学，根据不同内容变换教学方法，借助多媒体技术手段，引导学生聆听、感受和体验音乐风格及特点，允许学生发表不同的意见，对每一个回答和思考都应给予鼓励，不要否定学生不合情理但独具趣味的想象。

除了教学模式的改变之外，音乐教师自身素质能力的提高也是培养学生创新能力的影响因素，缺乏创造力的老师很难培养出真正有能力的学生。这就要求音乐教育工作者们要不断充实自己，更新理论知识，更新教育观念，在教育学领域上多下功夫，积极思考与实践新的教学模式，在巩固提高音乐技能的同时，还应具备较强的综合素质，并熟练运用多媒体技术手段，这样才能在课堂教学中表现的流畅自如，与学生相互交流，合作探究，学生自然主动积极分享自己的体验和富有创造力的想法。

三、结语

在中小学的音乐教育中要想培养学生的创新能力，教师应该首先转换角色，学生是主体，也是学习的主人，教师应该是学生的组织者和引路人，为学生构筑一个民主、愉悦和互动的课堂环境。敢于提出问题，敢于标新立异，在学习中不断产生新的灵感和想象，这才是青少年创新能力的体现，教师应尊重学生的这种创造精神，使他们在音乐天地里充分展示自己的才华，在音乐教育中得到全面发展，并为他们今后的健康成长打下良好的基础。