开栏寄语

我与“班主任信息化技能评优”赛项共成长

全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）的开展，为师生提供了学习、交流、实践的平台。特别在改进校本培训的形式与内容、创新教研形式、丰富行动教学研究内涵、促进教师形成基于信息化的专业技能与素养、推动创新型教师的成长等方面发挥了巨大作用。2012年，NOC活动设立了班主任信息化技能评优赛项，旨在推进信息技术与班级主题活动的深度融合、更新班主任观念，引发班主任产生新的感悟、新的思考，力图对班主任的专业成长起到激励助推作用。

在活动期间，参与活动的老师们讨论得最多的问题是，如何做一名与时俱进的现代优秀班主任。从赛项的角度分析，以下几个方面应引起足够的重视。

◇选题、活动设计非常关键。组织班级主题活动，是班主任综合素养的重要体现形式。因此，选题是否有创意，不仅能充分地体现班主任的修养，而且可以比较有效地反映班主任的教育理念、知识积淀、教育智慧和信息技术能力。

◇陈述答辩要紧扣三维目标，同时“生本研究目标”也不能被忽视。

◇陈述答辩时不但要陈述主题活动的结构和流程，而且还需要做反思。陈述的重点是活动怎样结合信息技术手段达成教育目标。这与普通的说课不同，普通说课是以知识习得为重点，而班主任信息化技能评优的重点是针对班情、学情确立主题教育的内容；以学生为主体的活动目标的达成是亮点，反映的是班主任的专业水平，彰显的是班主任自我反思、自我提升的能力。

◇深入关注信息化给班主任工作带来的影响。班主任信息化技能评优参赛的选手是中小学班主任。随着信息技术的迅速发展，信息对等性日渐突出，师生关系、班主任的工作方式、方法也随之改变。因此，班主任给学生提供帮助，是一种态度、一种看法、一种途径、一种方法，只有切实地站在学生的立场上思考问题、设计问题，才是真正的以生为本，这是赛项评审的原则之一。班级活动的主角虽然是学生，但班主任也应积极参与其中。对于在活动中出现的问题，班主任要及时进行引导和帮助，体现出平常时刻的隐性渗透、关键时刻的显性引导。即以主题活动为载体，在活动中注意探索和研究的过程，让师生在活动中共同发展。学生在活动中体验情感和认识，在体验中探究，在探究中增长知识、开拓创新，强化了自身搜集处理信息的能力、分析解决问题的能力。

因此，班主任在开展活动时应该紧扣时代的脉搏，与时俱进，结合时代的发展创新思路、在活动内容上赋予新的内涵，才能真正走进学生内心，真正解决问题。很多参赛教师利用网络进行问卷调查，摸清了班级存在的问题；利用数据进行分析，形成了详细的数据报告，找出了结症所在（这些都会在后续文章中体现）。同时许多班主任注重活动过程信息化，如利用思维导图使学生对活动的分工和过程一目了然，利用博客、微信、QQ等架起师生、生生、家校之间的沟通桥梁……

信息技术如何与班主任工作有效融合，是本栏目今后共同探讨的话题，也希望通过此赛项共同寻找解决的办法。

其实，班主任信息化技能评优的魅力不在于参赛和获奖，而在于使参赛者通过与全国各地优秀班主任同台竞技，产生思维碰撞，为今后的班级管理积累大量的策略及方法。

──王迎军NOC活动“班主任信息化技能评优”赛项裁判长/山东省淄博市电教馆

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