曲阜城区辅导机构名称研究

林鹏

摘要：拟对曲阜城区的辅导机构名称进行语言学方面的研究分析，主要是从名称的语音特点和词汇特点以及名称与文化的关系等方面进行。

关键词：曲阜辅导机构名称

一、引言

山东曲阜是伟大的教育家孔子的故乡，这里诞生了儒家学派，孔子在《论语·卫灵公》中首提“有教无类”的教育思想，开创了私学发展的新局面。孔子在杏坛讲学，培养出“七十二贤人”，使普通百姓都能享有受教育的机会。曲阜城区的辅导机构以悠久的历史传统为契机，借助大学的优势资源，取得了迅速的发展，机构名称复杂多样。笔者对曲阜城区的辅导机构进行了一次调查，共发现117家辅导机构，现对其名称进行语言学方面的分析研究。

二、语音特点

语音是语言的物质外壳，当我们看到辅导机构的名称时，首先就是对它的语音（读音）做出反应，一个好的、朗朗上口的名称往往会给人留下一个好印象，在吸引大家注意的同时也更容易为大家所牢记。

（一）音节有长有短，五音节名称占优势

通过分析所收集的语料，可以发现曲阜城区的辅导机构名称，主要以四音节、五音节和六音节为主，最短的是三音节，而最长的则达到十四个音节。

表：曲阜城区辅导机构名称音节数目情况表

音节数 个数 比例 例子

三音节 5个 4.27% 英学舍、私塾馆、乐学堂

四音节 20个 17.09% 七彩教育、远浩教育、领航教育

五音节 33个 28.21% 放心助学所、雅思博教育、清大学习吧、百慧园教育

六音节 28个 23.93% 丽景助教中心、石鼓桥辅导班、小博士助学所

七音节 15个 12.82% 吴老师辅导中心、瑞祥路圣城教育、北京新航标教育

八音节 11个 9.40% 曲阜剑桥英语学校、向日葵作文与阅读

十音节 3个 2.56% 曲阜市妇幼中心助学班、卓越学子文化教育培训

十一音节 1个 0.85% 山东省儒源文化发展公司

十四音节 1个 0.85% 北京师范大学新标准体系幼儿园

从上表中我们可以看出，五个音节的名称所占比例最大，为28.21%，其次的是六个音节和四个音节的名称，所占比例分别为23.93%和17.09%，这三种合起来占到总数的69.23%。而十个音节以上和三个音节的名称所占比例非常小。单从语音上看，四、五、六个音节方便人们的朗读和识记，也方便人们直接交流和沟通，相对来说更容易传播，符合语言经济性的原则。而十个以上的音节在很大程度上会在短时间内分散人们的注意力，增加人们的识记难度，而三个音节的名称由于过短很容易介绍不明白意思而被大家误解，这两种名称很容易降低宣传效果和减少吸引力。虽然很多时候辅导机构是靠教学质量来吸引顾客的，但是名称也会起很大一部分作用，我们可以看出名称不能太短也不能太长，只有这样才能更好地吸引大家的注意力，也更容易在人群中传播和宣传。

（二）韵律起伏，平仄相间

唐诗宋词能够传承千百年，和它那优雅的韵律、婉转的声调是分不开的。通过分析所收集到的辅导机构名称，可以发现它们在韵律平仄方面也是有一定特点的。其中有110个名称是平仄相间的，占到总数的94.02%，比如：小神童乐园、屹林辅导中心、新航道辅导中心、快乐魔方作文、卓越教育辅导、快乐成长助教中心等。全平的有3个，分别是学芝国学堂、学生之家、开心家园。全仄的有4个，它们是绿地教育、易道教育、远浩教育、亚马逊教育。后两种所占比例非常小，仅为总数的5.98%。从以上数据可以看出，大部分辅导机构的名称都是平仄相间的，有一定的韵律起伏，读起来方便上口，易于传播，给人一种抑扬顿挫的感觉，这会增加人们对它的好感。相对而言，全平和全仄处于两个极端，读起来让人略感平淡和突兀。

三、词汇特点

和商业店铺相似，辅导机构作为一种行业，其名称也可以从专名和通名的角度来研究。专名，顾名思义就是某个辅导机构专门享有的名字，一般情况下，用它就可以将不同的辅导机构区别开来。通名，就是不同的辅导机构可能会使用代表某一行业的共同的名称，这些名称是可以通用的。

（一）专名独具特色，丰富多彩

1.选用凸显地点的词语作为名称，让人一目了然，明确知道辅导机构所处的地理位置。例如：瑞祥路圣城教育、石鼓桥辅导班说明了辅导机构所在的具体街道名，容易增加人们的认同感。

2.以某位老师的姓作为名称的一部分，以便更好地利用名师的影响力。比如说高老师助学所、吴老师辅导中心、杨老师学习中心，这三个名称就是突出该辅导机构的代表性老师，以说明该辅导机构的教学质量是可靠的。

3.以表示美好愿望、积极向上状态的词语作为机构的名称，给人以正能量，凸显辅导机构的重要性，迎合家长们望子成龙、望女成凤的心理诉求，这种类型在117个名称中占据着绝大部分，比如：小神童乐园、小新星英语、新希望英语、小博士助学所、未来星教育中心、启智英语、小状元、金笔作文、小书童助学所、育才培训中心、智慧树学习乐园、树人教育辅导中心、向日葵作文与阅读、启明星助学所等等，这些词语突出了辅导机构在孩子教育中的重要作用，更具有吸引力，这也是如此之多的辅导机构这样命名的一个重要原因。

4.以某些连锁教育机构的名称或者以所参照的教育模式来命名，这样也能增强辅导机构的说服力和吸引力。比如：“新概念英语”这个名称就说明所教的是英语而且是“新概念”系列的内容，“新航道辅导中心”这个名称是借助“新航道”这个教育机构的品牌来命名的，“曲阜剑桥英语学校”也说明这个辅导机构教授的是“剑桥系列”的英语，这些大都采用人们比较熟悉的品牌机构名来命名，以增加教育水平可信度。

5.还有一些辅导机构名称比较新颖有新意。比如：小叮当、私塾馆、英学舍、大风车助教所、喜洋洋助学所、小龙人助教中心等等，这里不再列举。endprint

（二）通名种类多元化

1.传统名称依旧占据主要地位，像辅导班、辅导中心、助学所、助学（教）中心、学校等这些已经为大家熟知的名称依旧十分抢眼，在117个辅导机构中扮演着重要角色。例如：惠歌辅导班、乐之梦辅导中心、爱心助学所、奥星助教中心、启明星助学所、世纪电脑会计培训学校等等。

2.新兴的名称同样吸引人们的眼球，比如学习吧、家园、会馆等名称，具体有清大学习吧、小神童乐园、开心家园、儿童手脑潜能会馆、宝贝之家等，它们的出现使辅导机构的名称趋于多元化。

3.有些名称没有特定的通名，而是用所辅导的学科和专业或者以“教育”等相关词语充当。比如：金笔作文、启智英语、洋恩教育、8天英语、中传教育、思达特英语、时尚少儿创意美术、唯智少儿英语、卓越教育辅导、快乐魔方作文等等。

4.还有其他一些名称，像小叮当、小状元，它们没有通名，上面已经作为专名研究过，确实是比较独特和新颖。

四、机构名称与文化息息相关

辅导机构的名称作为一种语言，其存在和发展是与社会分不开的，在一定程度上说是属于社会语言学的一个范畴，在这里我们可以看到名称与社会文化的关系。

（一）与曲阜这座东方圣城深厚的传统文化息息相关。从私塾馆、圣城教育、学芝国学堂、新杏坛辅导、六艺文化艺术中心、山东省儒源文化发展公司这些名称中，我们可以看到圣城、学堂、私塾、六艺、儒源、杏坛等这些词语是深深地根植于曲阜厚重的儒家文化之中，客观上也体现了对传统文化的传承。

（二）与新时代文化接轨。通过上面的分析我们可以看出，辅导机构已经不仅仅局限于曲阜这个区域，很多新兴的时代词已经慢慢地渗入到这个小县城中，像环球青少儿英语、嘉赫国际英语、剑桥少儿英语中心、世纪电脑会计培训学校、北京师范大学新标准体系幼儿园、亚马逊教育，很多大城市所流行的词语名称在曲阜也可以看到。

（三）无论是商业店铺、饭店餐馆还是辅导机构的名称，除了预示着生意的兴隆发达外，都蕴含有美好的寓意，体现着中华民族向往美好明天的悠久文化传统，小神童、小博士、启智、育才这些代表美好意愿的词在辅导机构的名称中依旧占据主力地位，这也迎合了大家的消费心理，是文化心理的一种反映。

五、总结

以往的文章对商业店铺，像餐馆、饭店的名称研究很多，对辅导机构名称的研究相对较少，本文就是从此点出发，对曲阜城区辅导机构的名称进行了语言文化方面的研究。其中难免有不足，对一些名称的分类可能存在个人主观性，相应的名称统计和收集也存在一定的缺陷，有待进一步的研究和发展。

参考文献：

[1]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订四版）[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]李丽辉.岳麓山大学城店铺名称的语言学研究[D].长沙：湖南师范大学，2007.

[3]刘元娇.济南市区餐饮店名研究[D].济南：山东师范大学，2010.

[4]任志萍.中餐馆店名的语言及文化特点分析[J].修辞学习，2004，（1）.

[5]钟新梅.娄底饮食店名取名心理浅析[J].湖南人文科技学院学报，2005，（4）.endprint

（二）通名种类多元化

1.传统名称依旧占据主要地位，像辅导班、辅导中心、助学所、助学（教）中心、学校等这些已经为大家熟知的名称依旧十分抢眼，在117个辅导机构中扮演着重要角色。例如：惠歌辅导班、乐之梦辅导中心、爱心助学所、奥星助教中心、启明星助学所、世纪电脑会计培训学校等等。

2.新兴的名称同样吸引人们的眼球，比如学习吧、家园、会馆等名称，具体有清大学习吧、小神童乐园、开心家园、儿童手脑潜能会馆、宝贝之家等，它们的出现使辅导机构的名称趋于多元化。

3.有些名称没有特定的通名，而是用所辅导的学科和专业或者以“教育”等相关词语充当。比如：金笔作文、启智英语、洋恩教育、8天英语、中传教育、思达特英语、时尚少儿创意美术、唯智少儿英语、卓越教育辅导、快乐魔方作文等等。

4.还有其他一些名称，像小叮当、小状元，它们没有通名，上面已经作为专名研究过，确实是比较独特和新颖。

四、机构名称与文化息息相关

辅导机构的名称作为一种语言，其存在和发展是与社会分不开的，在一定程度上说是属于社会语言学的一个范畴，在这里我们可以看到名称与社会文化的关系。

（一）与曲阜这座东方圣城深厚的传统文化息息相关。从私塾馆、圣城教育、学芝国学堂、新杏坛辅导、六艺文化艺术中心、山东省儒源文化发展公司这些名称中，我们可以看到圣城、学堂、私塾、六艺、儒源、杏坛等这些词语是深深地根植于曲阜厚重的儒家文化之中，客观上也体现了对传统文化的传承。

（二）与新时代文化接轨。通过上面的分析我们可以看出，辅导机构已经不仅仅局限于曲阜这个区域，很多新兴的时代词已经慢慢地渗入到这个小县城中，像环球青少儿英语、嘉赫国际英语、剑桥少儿英语中心、世纪电脑会计培训学校、北京师范大学新标准体系幼儿园、亚马逊教育，很多大城市所流行的词语名称在曲阜也可以看到。

（三）无论是商业店铺、饭店餐馆还是辅导机构的名称，除了预示着生意的兴隆发达外，都蕴含有美好的寓意，体现着中华民族向往美好明天的悠久文化传统，小神童、小博士、启智、育才这些代表美好意愿的词在辅导机构的名称中依旧占据主力地位，这也迎合了大家的消费心理，是文化心理的一种反映。

五、总结

以往的文章对商业店铺，像餐馆、饭店的名称研究很多，对辅导机构名称的研究相对较少，本文就是从此点出发，对曲阜城区辅导机构的名称进行了语言文化方面的研究。其中难免有不足，对一些名称的分类可能存在个人主观性，相应的名称统计和收集也存在一定的缺陷，有待进一步的研究和发展。

参考文献：

[1]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订四版）[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]李丽辉.岳麓山大学城店铺名称的语言学研究[D].长沙：湖南师范大学，2007.

[3]刘元娇.济南市区餐饮店名研究[D].济南：山东师范大学，2010.

[4]任志萍.中餐馆店名的语言及文化特点分析[J].修辞学习，2004，（1）.

[5]钟新梅.娄底饮食店名取名心理浅析[J].湖南人文科技学院学报，2005，（4）.endprint

（二）通名种类多元化

1.传统名称依旧占据主要地位，像辅导班、辅导中心、助学所、助学（教）中心、学校等这些已经为大家熟知的名称依旧十分抢眼，在117个辅导机构中扮演着重要角色。例如：惠歌辅导班、乐之梦辅导中心、爱心助学所、奥星助教中心、启明星助学所、世纪电脑会计培训学校等等。

2.新兴的名称同样吸引人们的眼球，比如学习吧、家园、会馆等名称，具体有清大学习吧、小神童乐园、开心家园、儿童手脑潜能会馆、宝贝之家等，它们的出现使辅导机构的名称趋于多元化。

3.有些名称没有特定的通名，而是用所辅导的学科和专业或者以“教育”等相关词语充当。比如：金笔作文、启智英语、洋恩教育、8天英语、中传教育、思达特英语、时尚少儿创意美术、唯智少儿英语、卓越教育辅导、快乐魔方作文等等。

4.还有其他一些名称，像小叮当、小状元，它们没有通名，上面已经作为专名研究过，确实是比较独特和新颖。

四、机构名称与文化息息相关

辅导机构的名称作为一种语言，其存在和发展是与社会分不开的，在一定程度上说是属于社会语言学的一个范畴，在这里我们可以看到名称与社会文化的关系。

（一）与曲阜这座东方圣城深厚的传统文化息息相关。从私塾馆、圣城教育、学芝国学堂、新杏坛辅导、六艺文化艺术中心、山东省儒源文化发展公司这些名称中，我们可以看到圣城、学堂、私塾、六艺、儒源、杏坛等这些词语是深深地根植于曲阜厚重的儒家文化之中，客观上也体现了对传统文化的传承。

（二）与新时代文化接轨。通过上面的分析我们可以看出，辅导机构已经不仅仅局限于曲阜这个区域，很多新兴的时代词已经慢慢地渗入到这个小县城中，像环球青少儿英语、嘉赫国际英语、剑桥少儿英语中心、世纪电脑会计培训学校、北京师范大学新标准体系幼儿园、亚马逊教育，很多大城市所流行的词语名称在曲阜也可以看到。

（三）无论是商业店铺、饭店餐馆还是辅导机构的名称，除了预示着生意的兴隆发达外，都蕴含有美好的寓意，体现着中华民族向往美好明天的悠久文化传统，小神童、小博士、启智、育才这些代表美好意愿的词在辅导机构的名称中依旧占据主力地位，这也迎合了大家的消费心理，是文化心理的一种反映。

五、总结

以往的文章对商业店铺，像餐馆、饭店的名称研究很多，对辅导机构名称的研究相对较少，本文就是从此点出发，对曲阜城区辅导机构的名称进行了语言文化方面的研究。其中难免有不足，对一些名称的分类可能存在个人主观性，相应的名称统计和收集也存在一定的缺陷，有待进一步的研究和发展。

参考文献：

[1]黄伯荣，廖序东.现代汉语（增订四版）[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]李丽辉.岳麓山大学城店铺名称的语言学研究[D].长沙：湖南师范大学，2007.

[3]刘元娇.济南市区餐饮店名研究[D].济南：山东师范大学，2010.

[4]任志萍.中餐馆店名的语言及文化特点分析[J].修辞学习，2004，（1）.

[5]钟新梅.娄底饮食店名取名心理浅析[J].湖南人文科技学院学报，2005，（4）.endprint