如何在语文课堂中激发学生的兴趣

文颜仓鲁

摘 要：活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，合作者，学生才是学习的主人。

关键词：语文课堂；激发；兴趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。如何使学生轻松愉快地度过40分钟的课堂并有良好的收效，一直是从事教育事业的人探索的课题，尤其是从事语文教学者。在课堂教学中努力创造一种轻松愉快的学习气氛，以激发学生的学习兴趣，是提高小学语文教学的重要一环。

一、有效利用体态语激发兴趣

我们都知道，小孩子的天性就是活泼、好动。所以在小学语文教学中，教师准确、适当、自然协调地运用体态语，艺术地运用表情、手势、眼神，能有效地帮助教师组织教学，达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用，以无声胜有声。

1.面部表情的运用

面部表情是人类社会的一种“世界语”，一个人的喜、忧、怒、悲、恐、惊全都可从面部表情上反映出来。所以，教师在课堂上如能针对出现的不同情况，运用好面部表情语言，就可能有效地调节课堂气氛，提高教学效果。作为教师，对待学生回答问题的对错，就可以充分运用体态语：学生答对了，教师极为高兴，笑若桃花，是对学生的一种肯定和赞许学生答错了，教师也以微笑鼓励，使学生不感到灰心丧气，进而激励自己更加努力。相反，如果脸部表情僵硬，就会使学生感到困惑，微笑的运用确实重要。教师在课堂上使学生产生乐观、自信、积极向上的心态，而微笑正好有此神效。

2.肢体语言的运用

在课堂上，教师带动学生有效地运用肢体语言，可以起到很好的活跃课堂气氛的作用，而且小学生对肢体语言的运用会很感兴趣。比如，分角色朗读课文时可以让学生发挥自己的想象力，根据角色摆出相关的动作，这样，不仅可以有效地活跃课堂气氛，而且学生还可以很轻松地掌握课文内容。

二、用多媒体来辅助教学激发兴趣

在教学中，我们应想方设法，利用电教器材，如TV、VCD、电脑、收音机等，让教科书活起来、动起来、形象起来、发出声来，让活的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力，培养学生的创新能力。例如，在教学《望庐山瀑布》一课时，为了让学生真实地感受庐山瀑布的美景，教师可以寻找一些庐山瀑布的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受庐山瀑布的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，这样就激发了学生的学生情趣

和学习兴趣。

三、灵活多样的教学方法与教学手段激发兴趣

单一、呆板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新课程背景下的语文课堂教学应是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是黑白无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反映、思维。小学生的有意注意时间大多不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。因此，教师应抓住学生注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，如，游戏教学、比赛教学等。竞赛能激起学生的进取心，进而提高学生的学习积极性，如，小组开火车比赛、角色朗读比赛、表演比赛、书法比赛等。通过人人赛记忆，个个比能力，组组赛互动，小组、个人活动相结合，可以大大提高学生的学习热情，激发学生的兴趣，使学生既紧张又活泼，在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习。这样，学生的学习积极性高，不会感到厌倦，对知识记忆得也特别牢固，教学效果自然较好。这种形式的教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维。激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。

总之，激发学生的兴趣不是一朝一夕形成的，而是需要通过在每一节课的语言、表情、行动的暗示中逐步形成的。在教学过程中伴随知识传授的同时，教师有意识、有目的地将德育内容和学科知识融入教育教学全过程进行暗示，那么就会达到知识、能力和德育目标统一实现的最佳效果，使学生在宽松和谐的氛围中交流、学习，并潜移默化地发展学生的潜能，促使学生和谐发展。

编辑 鲁翠红

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