浅论农村初中思想品德教学中的缺陷及其对策

文/郑卉

摘 要：思想品德教学是现阶段素质教育的基础，是给学生确立世界观、人生观和价值观的前沿阵地，是学校实施德育的主要途径。随着素质教育的深入推行和教学理念的发展与转变，思想道德教学工作也取得了一定的进步。但是，在农村思想道德教学中仍然存在着许多缺陷与不足。

关键词：农村；思想品德；素质教育

思想品德教学是现阶段素质教育推行的先锋，对引导初中生形成良好的道德品质和文明的行为习惯起到了重要作用。所以，如何提高农村思想品德教学的有效性、解决农村思想品德教学的缺陷，探索农村思想品德教学的新渠道，是当下农村思想品德教学工作的重点。

一、现阶段农村初中思想品德教学中存在的缺陷

中国是农业发展大国，农村人口占全国总人口的57%。因此，在农村，农村人口的道德教育一直是一道难关，思想品德教学受到了种种因素的影响。虽然农村思想品德教育紧跟着素质教育推行的步伐取得了一定的成就，但是这些成就背后存在着很多问题。以下几方面就是现阶段农村初中思想品德教学中存在的主要缺陷。

1.农村教师专业化水平较低

农村初中普遍缺乏专业的教师，每所初中思想品德专业毕业的教师很少。“亲其师，信其道。”教师必须专业化水平高，做到“要给孩子一杯水，自己要有一桶水”。如果要让学生取得好成绩，提高学生自己的道德水平，教师就必须具有给予学生取得这些的条件的能力，教师才疏学浅是无法正确教导学生的。目前，我国大部分农村初中思想品德教师仍然存在专业化水平较低的情况。

2.教师的教学观念老旧落后

由于我国长期受应试教育的影响，传统课堂是教师的课堂，以教师的教为主，学生的学为辅，或直接忽视学生的学，只注重教师的教，没有做到课堂以学生为主体。思想品德课是一门以理论为主的学科，要求学生要理解其中的知识而不是死记硬背。传统的思想品德课堂以教师的教为主，一节课下来，差不多都是教师在传授知识，从而忽视了对学生学习方法的指导。农村相对于城镇来说设施不完善，教育投入相对较少，这就导致了教学手法的单一性，上课只是教师站在讲台上，用粉笔在黑板上写写，嘴里说说，没有吸引学生学习的乐趣。

3.在思想品德教学中理论与生活实际脱节

思想品德这门学科的生活性是它的主要特点。教师应从学生的日常生活出发，但是农村学生的生活阅历太浅、视野太窄、见识不足，这就导致教师在课堂上举的例子学生们并不熟悉，甚至课本上出现的例子学生也不懂、不知道。尤其是在农村寄宿学校，学生平时没机会去了解当前社会的时事，回家后没有电脑上网去查询教师所要求的资料，父母忙于农活，加上父母文化水平也较低，无法在学习上给予学生帮助，所以学生只能依靠在课堂上听教师的介绍了解时事。

4.教学设施不完善导致活动课受限制

随着新课改的不断深入，许多思想品德教师也产生了新的教学观念，也想以学生为主体，把课本图文并茂的展现给学生。但是由于农村教学设备的不完善，教师的一腔热血最终还是无法得以实现，只有在领导来视察时，才有幸使用一次多媒体。

二、应对农村初中思想品德教学缺陷的策略

鉴于农村初中思想品德教学中的缺陷，必须要找到相应的对策去解决。在此指出了以下相应对策。

1.在学校条件允许的情况下，聘请思想品德专业毕业的教师任教

教师应及时充实新的知识，并扩大信息源。由于目前在农村，教室多媒体的配置不可能短期完善，教师可以利用自己的电脑或者办公电脑收集各种资料，拓宽自己的思路，借鉴更为先进、优秀的教学方法，转变自己的教学模式，让自己具备能够正确教导学生的能力。

2.进行多样化教学，使学生爱学

教师在思想品德课中多关注学生的情感，使学生能够爱上教师的教学。久而久之，学生自然愿意和教师亲近，课堂上愿意把自己的思想和疑问与教师同学交流。这样才可以使各种观点自由畅通，在宽松的氛围中，学生才能够把学习当成一种娱乐，从而形成自己的见解。进行创造性（把粗糙的概念故事化，多饮用前人的事迹教导学生）教学，使学生会学、爱学、有兴趣的学。这样才能在学习中找到快乐。新课程改革的重点，就是培养学生的创新精神和创造能力，我们在教学中应充分培养综合能力为主。进行个性化教学，使学生乐学。学生个性存在着很大的差异性，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。教师在教学中应采用个性化的教学方法，面向全体学生，但不忽视学生的个性差异，因材施教，发展每个学生的兴趣爱好。进行探究性学习，使学生活学。教师应树立以教材为依托，以学生为主体，着眼学生的能力培养，进行创造性的教学。

3.思想品德教学要使理论向生活回归

教师应该要关注农村学生现在的日常生活，在教材备课时不仅要备教材，而且还要“备学生”，要充分了解农村学生的认知水平，在课堂上举例时尽量站在学生的角度去举学生日常生活中能够接触到的例子，由浅及深的引导学生运用理论来解释日常生活中的问题。

4.针对教学设备不完善的对策积极推进多媒体技术与思想品德教学的整合

教师可以提前备好课，在备课的过程中把有关的网上内容下载到U盘里，上课时拷贝到多媒体中，就可以让学生使用多媒体学习。

在当前的教育形势下，只要教师积极投身于素质教育，只有教法、观念不断更新，关注学生的发展，与时俱进，才能顺应新课改的形势做一个优秀的思想品德教师，农村初中学生的思想品德课学习方式才能得到彻底改变。

参考文献：

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编辑 薛直艳

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