职高班主任用爱心构建德育教学

文/魏霞锋

摘 要：随着社会的发展，教育也相应的在完善。但是，在各个职高学校里仍然存在着大量的问题，对德育教学的不重视，导致学生们道德观念的缺失，以及对社会存在的隐形危害。职高学生年龄层次较低，是非分辨能力较弱，对待社会上发生的事情没有曲直分辨，容易产生跟风现象。这对于职高的班主任而言，任重而道远。那么，在面对稚嫩的青少年德育教育问题上，班主任便应采取爱心教育的方式。

关键词：职高班主任；德育教学；爱心

职高教育针对的学生并不是像普通高校那些文化成绩好的学生，因此职高教育常常存在诸多问题，例如，学生素质较低，德育不合格，是非分辨能力差，学习积极性低。因此班主任往往感到力不从心。面对特殊的学生群体，班主任只能以特殊的方式来管理，爱心教学恰能取到意想不到的收获。

一、职高学校的氛围与现象

职高校园风气不佳，表现在学生状态散漫。其中主因便是职高与普高不同，招生要求有异。它主要接受文化成绩不优者以及进取心不强、散漫成性的青少年。由于文化成绩一向不好，导致学生根本无心学习，呆在学校混日子，并没有什么大的理想，懈怠度日，对自身感到失望。当学业期满，职高学生在社会上地位不高，根本不能得到自己满意的工作岗位，所以对社会不满，对他人不友善，用这样的方式维护自己小小的尊严。由于从来没有努力，所以没有经历过成功，因此不懂得失败的滋味，当他们在现实面前遇到阻碍不顺利时，常常表现出手足无措、无心生活的状态。职高生也许曾有过自己的梦想，有些学生也想过换了环境认真学习，但是职高学校并不像其他学校那么令人满意，设施或许简陋，教师或许浅薄，校园或许很小，所以接踵而来的还是失望。当他们对现状不满意时，就不会认真的学习。班主任在面对这样一群学生时，更不应该用严肃、古板、苛刻的态度对待，温暖、和蔼、善解人意的教师应该更对学生胃口。

二、有爱心的班主任才能走进学生内心

学生就是孩子，孩子喜欢大人用爱的方式教育，当班主任用爱来教育学生时，没有学生会说不。并且当学生感受到了班主任的爱时，他们就会慢慢信任他，班主任对工作的开展也会越来越顺利。那么，班主任的爱可以有哪些表现形式呢？班主任像父母一样关心学生的安危，关爱学生的身体健康，关注学生的身心健康发展。班主任会在第一时间维护学生的利益，激励他们乐观向上。老师当然不能没有架子，不能让学生对他的脾气为所欲为，更要以情服人。

班主任要想学生工作得以有效进行，就要拉近与学生之间的

关系，让学生打从内心服自己，听从自己，而班主任自身也要对学生真诚、友爱、负责任。社会上对于教师的评价是崇高的，班主任更是教师中的典型，他要具备更多的优点来担当这个神圣的职位。把学生的事当作自己的事，把学生的处境当作自己的处境，把学生的困难当做自己的困难，才能更加紧密的团结班级，赢得学生的认

可。单纯的学生较成人而言，更容易相信他人，与他人交心，因此只要班主任能够给予学生更多的爱心与帮助，学生定会改头换面，好好学习，天天向上。

三、班主任的爱心在教学上的积极意义

在一个职业高中学习，让很多学生觉得比起其他学校的学生

而言，自己实在是太差强人意了，他们通常认为别人文化成绩好，社会地位高，获得的尊重和爱都比自己多，因此常常感到不安与不满，并伴随小小的自卑。班主任既然担任他们的灵魂导师就该纠正学生的这种消极态度，让学生知道他们自身的优势，让他们明白没有谁比不上谁，只有特别的个体，没有高低的差异，让他们爱自己，相信自己。怎么样才能有效地让学生了解自己的优点，这就要靠班主任的提点了。班主任还应该用公平的态度来看待班上每一个学生，也许有些学生相较其他学生要优秀一些，某些能力要强点，但是也要用平等的态度对待，不能让学生觉得自己被班主任忽略了。班主任要细心，要善于利用眼睛去发现学生的能力。看到学生有不当的地方就要指出并要求改正，看到学生的长处就要大胆鼓励并去引导，使学生更好地发挥出来。

若要谈论早恋，谈论学生时代的谈恋爱现象，不难发现，在职高学校这种现象尤为普遍。相对于谈恋爱来说，职高的早恋显得随意盲目而不负责任，究其原因就是因为这些学生对学习没有兴趣，对生活没有想法，没有趁年轻想要好好拼搏的理想，只是想无聊地打发青春中的多余时间。这些学生多处于叛逆时期，对于打压，他们向来不屈服，唯一的办法就是让他们意识到早恋的严重性。班主任应该就此问题多开展教育引导，让学生自己对关于谈恋爱的问题进行分析和判别是非，让他们明白这个时候的感情不是爱情，只是一种寂寞的无聊消遣，对彼此都没有好处。怎样的爱情才能长久

呢？爱情建立在成熟的心理和基本的物质保证上，班主任用耐心去引导，用爱心去劝解，让学生明白爱情的真谛，对待以后的爱情婚姻更加慎重，心态更加成熟。

四、班主任的爱心如何体现

班主任掌管着一个班集体，这个班集体往往会有几十个学生，那么班主任在日常教学过程中就要将每一个学生的需求放在心上，对班上的学生任劳任怨。教师向来在社会上赞誉显著，班主任的爱心更是成为领导一个班级的灵魂。爱心，就是要爱学生，关心学生的生活所需，关心学生的精神状况，懂得给学生自由，让学生主宰自己的校园生活，不去过多的干涉，给予充分的尊重。当学生在学校生活学习时，班主任能够给他们这样的爱，平等的，宽容的，慈祥的，伯乐式的，那么学生一定会更加地爱戴班主任，为了不辜负班主任的厚爱，定会加倍学习，好好成长。

班主任的爱不应该是刻板的，也不能是随意放纵学生的需

求，而是在学习上仍然保持严格的要求，在生活上适时地给予帮

助。班主任要时刻记得自己是学生的明灯，是学生的依靠，也别忘了自己是鞭策学生的教鞭，是学生停滞的推手。班主任的德育教学要慈恩与威严并驾齐驱。班主任要在学生满足于现状、停滞不前、懈怠的时候告诉他们，人生就要不断进取，没有谁能够永远成功，也没有谁可以在不努力的时候永远立于巅峰而不败，只有有能力、有本事的人才能在这个竞争激烈的社会中生存下来。机会只会留给时刻准备着的人，当机会到来时一定要稳稳抓住，适时发展自己的才能。班主任可能常常看到自己班上的学生抱怨时运不济，感叹才华不被看中，这个时候，班主任就要发挥自己的作用，告诉他们每种工作都可以发挥自己的才能，不管什么职位，好好干就不会被埋没。学生沉溺于班主任的爱时，班主任就要在他们沉溺不前时警钟长鸣，做那个重要的推手，使学生认真对待学习与生活。

综上所述，班主任对于整个班级而言责任重大，想要演好这个社会角色就要找到正确的方式，做个有爱心的教育者，做个灵活善变的领导者，给学生关爱，得到学生的爱戴。不管是什么样的背景的学生，不管他有着什么样的缺点，也不管他有什么样的能力，班主任都要用自己的爱心接纳他们、教导他们、关爱他们，在必要的时候促进他们进步，激发他们的才能，在一个让学生感到轻松愉快的氛围里，班主任的德育教学才能如火如荼地进行下去，收到意想不到的成效。

参考文献：

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编辑 郭晓云

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