浅论提高高中语文课堂教学的有效性

文李庆梅

摘 要：阐述课堂有效教学的含义，并提出提高高中语文课堂有效性的措施，以保障高中语文课堂教学的教学质量，实现高中语文课堂教学效益的最大化。

关键词：高中；语文；有效性

随着素质教育的不断推进，高中语文教学课改逐步深化，新课标对高中语文教学提出了新要求。在这种形势下，高中语文教师必须调整教学目标，重新选择合适的教学内容，改进教学方式，以此来满足新课标的课改要求。提高高中语文课堂教学的有效性是实现素质教育的重要途径，是高中语文教学发展的前提条件。

一、高中语文课堂有效教学的含义

所谓高中语文课堂有效教学是指课堂的教学能促进学生的自我进步和发展。有效的高中语文课堂能扩展学生的语文知识面，提高学生的语文应用能力，

培养学生的语文素养，优化学生的语文知识结构，让

学生感受到语文科目的魅力。这种有效课堂教学以教学规律为原则，需与其保持一致。因而，这就要求教师采用恰当的教学方法，科学地运用教学手段，在有限的课堂时间内完成教学目的，实现最大的教学效益。

二、提高高中语文课堂教学有效性的措施

1.明确课堂教学目的，突出重点

课堂教学目的是教师教学的向导，教师采用的所有教学方法都要服从于教学目标的，因而，在语文课堂教学之前，教师需要明确教学目的，根据教学目的来选择合适的教学方式，以此保证课堂教学不偏离教学任务，有效地完成语文课堂教学。除此之外，在语文课堂教学中需要突出教学重点，要结合学生的学习特点和学习状况来细化教学目标，以便学生牢牢掌握语文知识和语文能力。例如，在讲解沈从文的《边城》时，其教学目的是让学生学会鉴赏和感受小说的魅

力，而在这个教学目的中，我们可将其细化为让学生采用人物描写的方法来赏析小说，有重点地进行教

学，保证语文课堂教学的有效性。

2.强调学生的主体地位，培养学生学习语文的兴趣

新课改下，注重培养学生自主学习的能力，而传统的语文教学方式忽略了学生学习的主体地位，无法满足素质教育的要求。因此，为实现课堂教学有效性，满足新课标的要求，教师在语文课堂教学的过程中，

必须提高学生的学习积极性，培养学生自主探究的能力，转变学生被动学习的现状。例如，教师在教学中，可以开展小组合作讨论或是采用情境创设的教学方法，来促使学生主动地、积极地参与教学活动中，从而实现高中语文课堂教学的有效性。

提高高中语文课堂教学的有效性，符合语文新课标的要求，是实现素质教学的必要手段。

编辑 鲁翠红

endprint