初中英语现在进行时态的教学体验

方妮

【摘要】学生从小接触的语言是汉语，而在汉语中没有时态的概念。初中学生接触英语的时间毕竟较短，初中学生的英语思维习惯还没养成，再加之，初中英语语法教学枯燥乏味，英语时态更是英语教学中学生感到最困难的内容之一，从而造成使课堂气氛死气沉沉，教学效率低下。学生在面对英语时态学习时感到不易理解、感到茫然，从而出现学生们在做与时态有关的题目时容易出错的现象。通过连续不断的课堂实践、分析反思、改进，努力寻找有效的影响教学因素及有效提高课堂教学效率的策略。本文主要对初中英语教学中的现在进行时说一下教学体验。

【关键词】初中英语现代进行时教学经验

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0099-02

英语的学习不仅要让学生学到书本上的理论知识从而提高语言能力，更主要的是要让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式在实际生活中真正把语言运用起来。在改革理念的趋势下，英语中的现在进行时的学习对于其传统的教学思想与教学方法必须取其精华去其糟粕，才能让英语学习的课堂从气氛沉闷、语言得不到很好运用的“满堂灌”单纯的语法课堂中解脱出来，转向既有经典的英语语法的学习又有老师和同学互动的理论与实践相结合的多彩的、活跃的课堂。这样才能让同学轻松地掌握英语现在进行时。

一、了解什么是现在进行时

（一）现在进行时的定义

1.现在进行时主要表示现在正在进行或发生的情况或动作，通常与now，look，listen，at this moment，these days等时间状语连用，也可不用时间状语。例如：

We are watching TV now． 我们正在看电视。

2.有时候现在进行时表示的动作不仅指说话人当时说话的时刻而且也包括说话时刻在内的一段时间当中进行。例如：

Bob is writing his book now．

鲍勃这段时间一直忙着在写他的书。

（二）现在进行时的构成

现在进行时的构成是现在进行时是am/is/are+现在分词。第一人称单数I与am连用，第二人称you或表复数的人称都与are连用，第三人称单数he/she/it都与is连用。

现在分词有不同的形式，下面看四个构成规则：

①动词原型+ing，例如：watch-watching、grow-growing、sleep-sleeping。

②一不发音的字母e结尾的动词，去掉末尾的e再加上ing，例如：translate-translating、arrive-arriving、move-moving。

③以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，先双写这个辅音字母，再在后面加上ing，例如：run-running、begin-beginning。

④以ie结尾的动词，先把ie变y，再在后面加上ing，例如die-dying、lie-lying。

（三）现在进行时的用法

1.在句子开头有look，listen等词。例如：

Look!There are birds flying in the sky.

看，鸟儿正在天空中的飞翔。

2.表示当前一直或反复进行的动作。例如：

The trees are growing taller and taller in this area.

这个地区的树长得越来越快。

3.动词的现在进行时与always，continually，forever等副词连用来表示某种感情色彩。例如：

She is always talking about others.

她总是议论别人。（表示对她的这种做法的不满）

4.在时间状语从句或者条件状语从句中表示将来进行的动作。例如：

If my mather is going back home, please call me.

如果我妈妈一会儿回来了，请打电话给我。

5.go,come,leave等动词的现在进行时态可以表示将要发生的动作。例如：

We are going to playing basketball.我们要去打篮球了。

6.表示委婉口气。例如：

Im hoping you will take consider my advice.

我希望你会考虑我的建议。

二、现在进行时的教学方法

（一）现在进行时的学习与生活实际联系起来，让学生在一定的情境中学习

语言虽有不同，但都源于生活的生产劳动。创设与当时所学现在进行时相符合的情境，即将英语学习与我们的日常生活和语言的具体使用环境相结合，可以将抽象的英语具体化，让学生有身临其境的感受，这样可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。老师可以举一些我们日常生活中的事例，让学生将英语现在进行时的学习与日常生活联系起来，提高现在进行时的判断、运用的能力。老师可以举一些常见的日常生活的事情，比如，现在在上体育课，大家正在玩游戏、打球等体育活动；现在早上7点，我正在去学校的路上。这些都是学生们所熟知的日常进行的一些事情，对于理解现在进行时有很大的帮助，将问题简单化。然后再由生活情境回归到语言情境，总结现在进行时的特点，使用方法。

（二）与其它英语时态进行对比，加强现在进行时的教学效果

在英语学习中，时态会有很多种，而且好多不容易区分开。初中英语时态一共有8种：一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时和过去将来时。它们之间有的区别很小，需要老师对这些时态进行对比分析，让学生从中可以抓住他们突出的特点将它们区分开来，以便学生可以正确的判断它们，在合适的地方进行合理的运用。 在这8种时态中，老师一般将现在进行时与过去进行时进行比较，通过具体的例子让学生发现它们的区别。所以，初中英语老师在英语教学中自己一定要对这些时态进行对比研究，而后加以总结，总结出最简单易懂的知识框架，帮助学生吸收消化所学英语语法，让学生对时态能够理解透彻。

（三）初中英语老师在教学中要突出现在进行时学习中的重点

初中的时态很多，有些时态比较容易掌握，但在考试中很少出现；有些时态比较难理解同时也是考试的重点经常出现。这是就要求老师不能眉毛胡子一把抓，在英语教学中要有重点、有侧重的上课。老师不仅要保证学生的英语基础知识要掌握，更重要的是要多寻找考试中常出现的、学生出错多的题给学生们看，反复进行讲解，将其关键特点不断地对学生进行强调，提高学生的学习效率。在学习现在进行时时，老师应该把重点放在现在进行时的特殊用法上，不能轻描淡写地一带而过。比如，一般现在时表示将来；与always、often等副词连用带有某种感情色彩。可能学生在学习这些时会有些困惑。因此，就要求初中英语老师应该把这些特殊情况当成重点来进行讲解，以使学生在以后的学习中能够得心应手。

（四）要加强学生对现在进行时的练习

俗话说“熟能生巧”。初中的学生容易出现这样一个问题：老师讲的时候能够听懂但是自己一做就会错。这体现了学生在学习中只注重理解，而没有注重练习。初中的英语时态很多，但是上课的时间又是有限的，所以老师在课堂上列举的一些例子都是比较常见的、易于学生理解的，很难将现在进行时所包含的知识在课堂上一一讲解出来，所以，这就要求学生不但眼专心听老师在课堂上讲解，还要在课下多进行相应的较大量英语练习。老师可以在课下对学生多指导，让学生对现在进行时有一个较透彻的理解。

学习初中英语时态，初中老师除了让学生掌握英语时态的理论知识，还要找到适合学生学习的方法教学来激发学生学习英语的兴趣。老师的“教”和学生的“学”想结合，才能达到较好的学习效果。

参考文献：

[1]章兼中．《外语教育学》，浙江教育出版社，2000年．

[2]张向阳．“现在/过去进行时”的用法探析[J]．中小学外语教学(中学篇)，2009(11)．

[3]宝媛媛．浅谈在英语时态教学中图式的构建 [J]．科教文汇，2010(6)．