新课程背景下物理实验教学途径研究

冯家明

【摘要】随着素质教育的深入发展，在新课程背景下，对物理实验教学的重视程度越来越高，与传统的教育模式相比，现代化的教育更注重创新与思维的发散，注重学生动手能力的培养。物理课程是一门实践性很强的学科，物理实验教学也应该要不断创新与改革，本文对新课程背景下物理实验教学的现状和对策进行分析，旨在提高物理实验教学效率。

【关键词】物理实验教学现状对策

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0067-01

素质教育是当前教育发展的一个重要方向，现代化的教育更加注重学生的综合能力的提升，实验作为物理教学过程中的重要部分，在物理教学体系中占据的地位越来越重要。传统的“填鸭式”教育模式，让学生只会硬背书本的条条框框，并不会进行相应的变通，这对于学生的发展十分不利。随着科学技术的不断发展，科学技术的创新逐渐受到人们的重视，创新能力的提升标志着一个人综合能力素养和国家竞争实力的进步。取代传统教育模式培养出的“书呆子”，不仅要学生不断更新自己的思维，更要教师用新的教育模式和方法去教育学生。物理实验教学对于学生的综合能力的提升具有十分重要的意义，在物理实验教学过程中，还存在一些问题，本文对当前实验教学过程中存在的问题进行分析，并且提出了相应的解决措施，为物理实验教学的发展奠定坚实的基础。

一、物理实验教学的现状

（一）经费不足

物理实验教学过程中的各种设备、器材、资料等都需要经费，充足的经费是保证物理实验顺利进行的关键，但目前很多学校在这方面的投入力度不够，导致实验用品不足，实验设备也相对比较落后，也无法接触比较先进的实验研究方案等，使得一些基础的实验数据出现较大的误差，不能作为下一步实验的依据。

（二）物理实验教学内容方面存在一定问题

当前很多教师都认为实验课程是从属于理论课程的，是作为理论课程的补充而存在的，实验课程的趣味性、基础性等内容被忽略，很多时候时间大多花在理论课程的教授上，而不能有充足的时间进行实验教学，是当前物理实验教学过程中存在的一个主要瓶颈。另外，现有的一些实验，也是受到传统实验的影响，只是对一些实验结果进行验证，并没有真正创新，从实验过程中获得一定的知识，教学内容和方法都比较单一，不能提高学生自主思考和创新的能力。

（三）实验考核的机制不够完善

实验考核是检查学生技能掌握情况的一个重要方法，客观合理地对学生的实验进行评价，可以促进学生实验能力的进步，但现阶段不完善的实验考核机制，也会对实验教学产生不良的影响，从而影响教学质量。

二、物理实验教学的策略分析

物理实验教学对于学生的综合实力的提升具有十分重要的意义，有助于拓展学生的思维能力，在新课程背景下，物理实验教学应该作为物理教学过程中的重要部分，加强重视和投入。

（一）充分认识物理实验教学的重要性

物理课程以实验为基础的一门学科，在教学过程中所进行的实验教学不仅能够给学生提供学习抽象的物理知识的材料，也能培养学生的观察以及思维能力。当前的物理实验教学过程中，仍然存在重视理论知识而忽略物理实验教学的现象，因此很多学生都认为物理实验可有可无，这种意识是错误的，如果只是停留在理论知识的学习上，最终也只能培养高分低能型的人才，没有创新的意识去工作学习。因此，在物理实验教学过程中应该要不断进行创新，一个很重要的前提就是要改变对物理实验教学的意识，让学生和教师都意识到物理学实验的重要性，要意识到物理实验不仅是验证原理的一个途径，更是锻炼学生发现问题和分析问题能力的一种重要途径。因此在物理教学过程中，除了对各种理论知识进行讲解，还应该要加强物理实验教学的力度，不断提高物理教学水平。

（二）改变物理实验教学模式

培养学生的创新意识，要贯穿在整个教学过程中，一般是采用由浅入深的教育模式。只有层层递进，才能培养学生的实验能力，从基础的实验向综合性实验过渡。传统的实验教学大多是教师演示、学生模仿学习的模式，不利于学生的思维能力的开发。通过实验的创新可以培养学生的众多操作能力、分析问题的能力等，例如，可以在一定时间内举行“创新实验比赛”，这种比赛是激发学生积极性的一种重要途径，也可以成为他们展示自己能力的平台，从而建立更强烈的自信心。这种实验教学模式相比于在课堂上由教师讲解、学生听课这种模式而言，给了学生更多的空间。物理实验竞赛一般是开放性项目，由学生自愿组合成组，通过自己查阅资料并且进行总结，得到所需要的材料仪器等，再进行实验，最后将实验结果进行讨论，小组之间进行相互的交流，发现问题并且及时提出进行解决。教师在这个过程中充当引导者的角色，对学生加以指导，并且在最后对学生的实验结果和分析进行点评，以此激励学生的学习积极性。

（三）对物理实验过程进行规范管理

实验过程是影响实验结果的直接因素，实验过程是否规范有序，也是衡量实验质量的一个重要条件。物理实验教学效率的提升，离不开对物理实验过程进行规范。首先，学生要掌握物理实验的基本步骤，例如对仪器进行连接、如何对仪器进行使用等，都是物理实验中应该要学习的具体操作步骤。不规范的实验行为会对实验结果带来很大影响，比如仪器校正不到位、仪器的使用不对等，都很容易导致实验结果的不准确。因此，为了不断促进物理实验教学效率的提升，应该要对物理过程进行规范。与此同时，物理实验教学应该要有序推进，传统的实验教学课程有可能根据教师的随机安排而进行，是为了完成实验课程的任务而进行实验的过程，在新课程背景下应该要加强物理实验过程顺序管理，要根据学生学习的进度安排相应的实验，让学生能够将所学的内容与实验内容进行结合，学生在观察实验现象的过程中也应该要有序进行，并且做好相应的预习工作，理解实验过程。

（四）加强对物理实验教学的投入

物理实验教学过程中的投入不足是影响实验教学质量的重要原因，随着物理实验在物理教学过程中的地位越来越重要，加强对物理实验的投入，也是提高物理实验教学效率的一个重要举措。比如加强对各种实验器材的采购、加强物理实验室的建设等，都是为物理实验教学提供必备硬件条件的重要措施。

物理实验教学是物理教学过程中的重要组成部分，随着素质教育的深入发展，在新课程背景下，加强物理实验教学成为物理教学发展的一个重要方向。物理实验教学对于学生的实践能力的提升也具有十分重要的意义。当前物理实验教学过程中仍然存在一些问题，比如投入不足、教学方法比较陈旧等，都不利于物理实验教学质量的提升。为此要不断改变对物理实验教学的意识、加强实验过程的管理、加强物理实验教学的投入等，从多个角度出发，提高物理实验教学效率。

参考文献：

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