小学语文教学改革下如何提高课堂教学效果

文/陈圣刚

摘 要：新课程改革的实施给教学活动提出了新的要求。很多传统的教学手法已经不适应新的教学活动。小学语文教学一直是小学阶段最重要的学科教学种类。小学语文是各个学科的基础性科目。而课堂教学是教学活动实施的主要场所，只有提高课堂效率才能从根本上提升小学语文教学整体水平。做好小学语文教学改革有助于实施素质教育，有助于提高教育对社会的推动作用，有助于实现教育体制的本质性改革。从两方面阐述了在小学语文教学改革下提高课堂教学效果的方法和途径。

关键词：小学语文；课堂教学；教学改革；效果提升；对策

我国的教育体制改革一直处于发展相对缓慢的过程。教学模式的改革一直受到多方面原因的制约。很多教育工作者都致力于教学过程的简化和教学效果的提升。小学语文的学科特点决定语文教学是充满无限活力的。在小学语文教学改革下提升课堂教学效果，需要从多方面进行把握。课堂教学受时间、空间、人员的限制，那么提升总体效果，就需要充分把握时间和效率的原则，引入先进的教学理念，使教学活动富有生机和活力。

一、小学语文教学改革对语文教学提出的要求

我国的小学语文课程经历了四个变革阶段。从建国初期到现在小学语文教学思想和教学理念发生了重要的转变，小学语文教学思想从重视语文知识的传授逐渐发展为能力的培养、智力的开发、素质的拓展等新的思维。在课程设置、教材编排、教学方法、教学评价、教学研究等多方面都发生了重大的变化。小学语文教学改革随着时代的变迁，经历了多个转折。每一次改革都带来新的冲击，每个冲击都给教学活动提出了新的要求。小学语文教学在知识与能力之间、在素质与素养之间形成不断的交叉和连接。语文课程成为学生必须要经历的学习过程。小学语文教学从1949年到2014年，历经60多年的变迁后，改革的思想已经渗入每个教育工作者的心中。广大教师对小学改革已经实施在每一天的教学活动中。课堂教学是改革的主阵地，是改革思想的实施场所，是改革成果的试验室，是改革结果的评价平台。新时期在小学语文改革的推进下，课堂教学必须要实现新的突破，使小学语文教学回归真实，回归语文学习的乐趣形成和能力增长。

二、教学改革下提高小学语文课堂教学效果的方式和途径

1.将美学思想引入小学语文课堂

语文课堂是丰富而美丽的。因为在小学语文教材中都是经典的美文。语言的美、色彩的美、环境的美，都能够让学生充分感觉到美感。小学阶段的学生思维是直接的、纯真的。将美学思想引入小学语文课堂，可以让学生产生对语文学习的渴望。学生渴望与美感十足的事物产生联系，而美感也会教育学生产生心灵的纯洁和美丽。如，在教学《五彩池》一课时，课文中的语句仿佛一幅画，学生对语言充满了喜爱之情，教师就要选择恰当的时机引领学生感悟课文的精美之处，给予学生美感的引导。

2.注重教师与学生的和谐发展

在传统的语文教学中教师是课堂教学的主导，教师占据了课堂的大部分时间。但是在小学语文教学改革的要求中，提出了学生主体地位的提升，在课堂教学中教师要给予学生必要的空间，给学生能够发挥自由讨论的空间。在教学中教师与学生形成和谐的统一体。教师要充分引导，使学生积极参与到学习语言文字运用的实践活动中，这样就使教学活动能够保持旺盛的活力，同时又使教师和学生和谐同步发展。

3.激发学生求知欲望，提倡兴趣培养

兴趣是一切学习的原动力。小学阶段的学生处于智力发育的提升时期。他们对外界充满好奇，对新鲜事物充满兴趣。在课堂教学中要利用知识的特点激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣。如，在教学《草船借箭》中，教师就要讲解内容发生的年代和背景，用讲故事的形式让学生充满兴趣。故事性的讲解和引导，可以增强学生的兴趣，增加学生对语文学习的感触。

4.突出情境教学的优势，把握环境的积极作用

对于小学语文教学来说，实施教学改革存在很多空间。情境教学模式提出以来，已经取得了很多好的成效。小学语文课堂教学中，在情境教学设计上要充分把握学生的特点。教师要对每个学生都有初步的了解，在情境设计上尽量不要伤害学生的缺点，让情境教学能够服务于教学目标，提高教学效果。

综上所述，提升课堂效果的途径有很多，运用每个方法都需要与教学实际相结合，从科目特点出发、从教学内容出发，以教学目标为要求，以引导学生学习语言文字运用为出发点和落脚点。小学语文教学改革是新思想和新内容的结合，在很大程度上决定了新的教学模式。小学语文教学只有在不断的改革和发展中，才能实现语文教学的真正作用，才能为其他学科提供更好的基础性支援。在改革中需要不断地实践，需要理论与现实的充分结合，在实践中要不断完善教学改革的内容，努力建构高效的小学语文课堂教学模式，实现课堂教学效果的最大化。

参考文献：

刘灿群.新课程背景下“小学语文教学论”教学改革新探［J］.湘潭师范学院学报：自然科学版，2008（2）.

编辑 谢尾合