课堂上如何体现思想政治课教学的时代性

朱小芳

摘 要：让课堂教学赋予时代性，是思想政治课教师应该执行的课程教学任务。为了更好地完成这一任务，思想政治课教师必须在教学中改进教学方式、丰富教学内容，不断将具有时代特性的元素渗透到教学工作中，潜移默化地影响学生，促进学生成长成才。

关键词：思想政治；课堂教学；时代性；教学策略；人才培养

现代教育需要与时俱进，初中思想政治课教学同样需要与时俱进，而思想政治课教学与时俱进发展的具体表现就是让课堂教学具有时代性。从思想政治课教师的角度出发，能够让思想政治课教学体现时代性特征的主要有以下几个方面。

一、从教学的主题思想上体现时代性

因为很多时候意识领域中的思想和精神等东西很容易给人造成巨大影响，所以，初中思想政治课教学中教师也非常注重意识形态领域的教学。这也让思想政治课教学的主题思想体现时代性更具可操作性。

首先，作为德育的主阵地，大家在进行思想政治课教学时必须坚守符合时代特征的教学理念。不同时代背景下，思想政治课的教学理念和思想品德观念等都有所不同。任何不符合时代特征的、落后或者超前的教学理念，都不符合当前的教育形式。对初中学生来说，符合时代特征的科学教学理念和教学方式才是最默契的搭配，可用来给学生做价值导向引导和思想品德培养。其次，思想政治课程教学需要立足现实，面对现实社会。教师在进行教学工作时，应适当地将现实生活中的哲学、经济、政治以及生活状态等现实信息渗透到教学内容之中。例如，初中人教版思想品德课程的教材结构中最为突出的内容便是“尊重、关爱与责任”，还有各类情感、道德和态度价值观的内容。此外，随着年级的上升，思想政治课程教学的宗旨和内容也会随之发生变化。这也是现代思想政治教学顺应时代发展，体现时代性的重要证据。

二、通过课堂教学手段来体现时代性

事实上，在课堂教学中能够体现时代性的东西很多，教师的教学手段只是其中之一。很多时候，大家真正需要的其实是能够发现教学中时代性特性的眼睛。

根据要求，思想政治教师可以通过以下两个方面来体现时代性。第一，教学中利用先进的现代技术，体现时代性。第二，教学中充分利用具有时代性的思想政治课教学道具，体现时代性。比如，在学习“法律护我成长”这一单元时，将现代信息技术与初中思想政治课程教学相结合。课堂上充分利用多媒体教学道具、信息技术，为学生讲述更多有关法律、成长的话题，用极具感染力的真实视频案例来教导学生学法懂法，如此可有效提升课堂教学效果。而教学中应用的现代信息技术，也是最能体现现代社会时代特色的物质。

三、将时事政治内容融入到课堂教学之中

时事政治是思想政治课程中的重要教学内容，也是思想政治课具备时代性的重要体现。时事政治内容渗入到思想政治教学后，课程教学内容、教学技术的应用以及现在的教学效果等都具备了时代性特征。时事政治内容渗透到思想政治课教学中时，需要符合以下特征：第一，根据新课程要求将最符合教学需求、最具时效性、重大性和新闻性特征的时事政治内容融入教学之中。第二，根据教学需求将大量的非教材内容的时事信息融入到课堂教学之中。

除此之外，教师具体操作课堂教学的行为也是一种体现思想政治课程时代性的表现。第一，教师可以加强对时事信息的收集和关注程度。第二，教师应多组织和鼓励学生参与专题性的时政讨论会、研究和竞赛等，让学生在锻炼中得到提升。第三，教师应引用热点新闻吸引学生的注意，培养学生学习思想政治课程的兴趣，增强学生的政治敏锐度。以思想政治新课程中的“竞争合作求双赢”这一单元为例，教师如果想要自己学生学得好，便需要将竞争、合作的基本信息调查清楚，掌握明白。这一章需要引入许多具有明显时代特征的时事政治信息，如此大家便能更加形象、深刻地理解记住课程教学的内容。

四、从教学方式的改进和发展中体现时代性

不同时代背景下，思想政治课的课堂教学中所用的教学方式、技巧、道具等都有所不同。初中思想政治教师也可以通过这些最能体现时代性的内容来体现时代性。首先，顺应时代发展，在教学任务中加入更多实践环节。这样的做法不仅可以丰富思想政治课程的教学内容，还能让理论性强的思想政治课教学变得更具实际意义，让课程教学拥有更多现实基础。其次，需要根据时代发展对教学方式、教学模式进行改革，力求让教学改革与时代发展同步。大家也希望通过教学方式的改进来适应时代的发展，将思想政治课程打上更深的时代烙印。第三，探究教学方法和学生学习方式的过程行为也需要随着时代发展而变化。比如，老师教授“网络交往新空间”这一章节的课程时，采用传统填鸭式教学方式并不能起到良好的教学效果。这类课程本身便具有一定的时代特色，若能采用更符合时代特色的高效教学方式，教学效果将有效提升，整个教学过程也能充分体现时代性。

五、依靠不同群体的态度来体现时代性

时代性是一个具有广泛外延的词汇，具有不同社会背景的人群在态度、生活行为、语言习惯等方面都具备时代性特征。首先，思想政治课程教学的时代性也可以从群体态度中体现出来。不同时期或者不同教学阶段教师和学生群体的态度也不同，会随着背景、事态和利益需求的变化而变化。其次，不同的社会群体在不同的生活背景条件下对待思想政治课程教学的态度和见识各有不同，所以对外体现的时代性也存在着高低、远近的差异性。比如，学习“欢快的青春节拍”中理论概念方面的内容时体现出来的时代性特征较弱，而学习“自我新期待”的时候，因为课程中拥有时代特征的内容、分类较多，在课堂教学中体现出来的时代性便更为强烈。

总之，思想政治课是现代中学生必须学习的重要课程。在课程教学中，要求教学执行者无论是为了完成思想政治课程教学任务，还是为了提升德育效果，都必须在初中思想政治课教学中渗透时代性内容。具有时代性特征的元素在课堂教学中渗透得越多，思想政治课教学所体现的时代性就越强，这样可以更好地促进学生成长成才。

参考文献：

[1]范小平.在课堂教学中应如何体现思想政治课教学的时代性[DB/

OL].http：//www.jxteacher.com，2012-6-1.

[2]罗瑛.思想政治课教学中如何体现时代性[J].素质教育，2013（3）.

（广东省河源市东源县顺天中学）