综合实验设计题解题指导

王海华

用实验基础知识、化学理论、元素化合物知识和化学计算等相关知识解决实验问题的一类试题，近几年中考中主要有以下几种设计形式：

1.对物质制备、检验化学原理、相关装置作用的设计和评价。

2.提出实验问题或目的，给定实验情景或物质性质，要求选择仪器、药品，组装实验装置，确定实验步骤。

3.对教材实验通过重组、深化、优化或创新提出问题，让学生去完成。

所以，在学习中一方面要以课本中的实验为基础，强化实验基础知识和基本技能。另一方面选取一部分典型题目，探究综合实验设计的一般解法和思路，培养对该类试题的分析能力。

一、答题情况分析

解答综合实验设计，同学们常出现以下三大问题：

1.会而不对：主要表现在解题思路上，或考虑不全，或书写不准，最后答案是错的。

2.对而不全：主要表现在思路大致正确，但丢三落四，或遗漏某一答案，或讨论不够完备，或是以偏概全，或出现错别字。

3.全而不精：虽面面俱到，但语言不到位，答不到点子上。

凡此种种，多是由于答题时一系列的不规范所致。因此，在中考答题时必须自始至终地时时处处规范，以求最大限度地减少非知识性失分，力争做到“你认为会的应该是对的，你认为对的应该是全对的”。在今后的学习中一定要做到以下几点：①注重语言的逻辑性，做到言简意赅。②注意化学用语的有效使用，切忌词不达意、言不由衷。③所答内容要与设问保持严格一致。

二、解答实验设计题的一般过程与思路

化学实验设计题重在培养或考查把已有知识和技能运用于新情景的能力，它所选择的课题往往是没有直接、系统实践过的。从信息加工角度分析解答时，还要能够从题目中敏捷地接受信息，分析评价信息，选择、调用自己贮存的相关知识，将新信息与已有知识有机地结合起来，以解决实验设计的新问题。大致过程与思路如下：

1.接受信息

接受、分析、筛选信息，明确实验设计的课题、条件和要求。

要求迅速、全面地吸收题目中的新信息，分析提供这些信息的目的，把信息归类，并对各个信息在实现实验设计中的作用做初步评估。

接受信息主要解决以下问题：一是明确实验课题；二是明确实验条件；三是明确设计要求。

2.实验设计原理

通过对新旧信息的加工开发，实现指定的实验设计。从设计的要求及解决问题的顺序分析，大致有以下三个层次：一是实验方法的选定。这是从总体上考虑实验方案的设计。一般来说，实验方法主要取决于实验原理，并受实验条件的制约。二是实验装置和实验操作设计，装置和操作都是为了完成实验任务，通常属于实验方案细节的设计。和基本实验方法比较，它们往往更贴近实验的基础知识与基本技能。三是观察、记录实验现象，分析实验结果（包括写出有关的化学方程式），得出正确的结论。

三、实验设计试题的类型

掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验。

1.根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论

在中考化学实验试题中，实验现象的考查可以是直接考实验现象，也可由现象得出正确的结论；还可将有关实验现象与实验方法、正确的结论等联系起来。实验结果的分析，通常是分析实验关系、细节和误差等等。实验结果的处理，可以直接报道数据，也可能是找出相关关系得出公式，或绘制一定的变化曲线等。

2.根据实验试题要求，设计基本实验方案

近些年来中考化学实验题中，设计简单实验方案的试题较多。其中有某个实验操作顺序的设计；也有设计确定某混合物中组成成分的实验；有验证某个化学原理的设计实验；有定性实验的设计，也有定量实验的设计……。从题型上看，有简答题、填充题，也有两者兼有的混合题。这些简单实验的试题，大都思考性、综合性较强，考生必须细心、冷静地审题，联系所学过的实验知识和技能技巧，进行知识迁移、联想、重组，全面而细致地思考，才能设计出正确的方案或回答试题中的问题。

3.能识别和绘制典型的实验仪器装置图

识别典型实验装置和绘制其简图，也是从事化学实验的一种必备的能力。在中考化学实验题中识图的试题也是很多的：主要是有图示实验，由图来说明某具体实验；对一些基本操作或实验装置图判断正误，或将错误部分改正；对所给的单个仪器、导管或者几个小装置的识别，然后加以组装，连接成大装置图。绘图的试题目前还不多，主要是绘制很典型的实验装置简图，或是在题中所给的位置补绘一些仪器简图。所有这些试题都要求学生熟悉常见仪器和典型实验的装置图，并掌握一定的绘制简图的方法。

4.各部分知识与技能综合的实验设计题

近几年在中考化学试卷中，实验部分都设置一道大的化学实验题，这些大题的特点是把一些分散的实验综合起来，形成一个整体的实验题；或者是某些与基本操作、技能或典型实验有关而又易被忽略的重要细节的试题，主要以教材内容为主进行不同的分解与综合，以达到新的境地。endprint