怎么样上好高中音乐课中的合唱课

史洁

摘 要：近几年，国际合唱比赛总的趋势与倾向可以用“轻、柔、美、高”四个字来概括。“轻、高”两个字就指明了声音位置训练的目标，就是我们经常说的“轻声高位”。一般所说的声音位置可能是指上面的位置，而我认为的位置更重要的应该是来自下面的位置，来自形成声音的气息的支撑位，它的状态，是形成声音的全部。

关键词：基础；轻声高位；和谐；音准

新版的高中音乐教材分为六大模块，在唱歌这一模块中，大部分的演唱曲目是合唱歌曲。在教学过程中相信大部分老师都跟我一样碰到了下面的难题：学生们不会运用正确的演唱方法唱歌；双声部歌曲唱着唱着就变成了单声部歌曲；分声部演唱时，声音很好，但两个声部融合后就变成了五声不全的声音杂烩；课业负担重，学生们平时忙于文化课的学习，对音乐课兴趣不高。面对这些问题，如何上好合唱课就成了摆在我们高中老师面前的一大难题，下面就我积累的一些经验谈谈我的做法。

一、做好基础训练

合唱是展示学生综合音乐素质能力的平台。在演唱中，学生要注意音高、节奏、速度、音量及各声部之间的和声效果等各种音乐要素。要做到将这些音乐要素完美融合的前提是将这些要素巧妙并正确地运用到演唱中，所以在平时课堂训练中要注意对最基本的音乐要素的训练。

1.气息的训练

有人说：歌唱是呼吸的艺术！还有人说：不会呼吸的人就不会歌唱！这两句话形象并生动地描述了气息训练的重要性。我们平时的呼吸是自然式的，呼吸时气吸得少而浅，呼气也不用控制，这种呼吸不能用于唱歌。唱歌的呼吸是腹式呼吸法，即气要吸到腰的周围，然后利用呼气肌跟吸气肌的对抗，找到用力的支点，这样一次呼吸往往长达十几秒钟。歌唱中的声音高低强弱，全靠呼吸肌肉来完成。吸气时要鼻和口同时自然的进行，吸气后体会腰周围的扩张与膨胀的感觉，这是唱歌的关键。教吐气时，将慢吐气比喻为像是血压水银柱慢慢下降，急吐气，像秤砣掉下来。运用这些形象的比喻后，学生易接受，训练也比较有效果。

2.声音位置的训练

一般所说的声音位置可能是指上面的位置，而我认为的位置更重要的应该是来自下面的位置，来自形成声音的气息的支撑位，它的状态是形成声音的全部。气息的支撑位是怎样的，那么声音出来的效果就会是怎样的，也就是说正确的呼吸方法和有力的气息支撑点，是获得高位置声音的前提。口咽腔的充分打开、后咽壁的挺立和喉头的稳定对获得声音的高位置是有特殊的作用的。喉头的稳定和歌唱时所放的位置，也是获得高位置声音的重要环节。深呼吸，打开腔道，做成歌唱的统一管道，用半打呵欠的状态进行发声训练。用“u”母音做发声练习比较容易松开喉咙，帮助喉头下沉，同时竖立管状，找到通向头腔共鸣的通道。

3.音准能力的训练

在训练音准的过程中要注意以下几个问题：首先要慎用钢琴伴奏，培养内心听觉。过分地依赖钢琴，学生不需要独立思考就能唱准音，但缺少独立性，一旦离开钢琴就无法演唱。相反，学生依靠自己的思考和辨别，他的音乐感和音准会逐渐巩固而不会丢失，并将成为自己的一部分，这样，即使离开钢琴也能很好地演唱。其次，多听录音范唱，培养感受能力。一般来说，录音范唱音准、音色好，伴奏丰富，表现力强，对学生有很强的感染力。因此，多听录音范唱，能增强学生对乐曲的感知能力、对音准的记忆力，有利于学生唱好歌曲，提高歌唱水平，还可以培养学生的想象力和创造力。最后，加强教师范唱，培养听辨能力。教师的范唱是全方位的，不仅可以清晰地让学生听到正确的歌唱，还可以让学生通过观察教师演唱时的姿势和口型，以及表情和体形动作，掌握正确的唱歌方法及正确的演唱。

二、使用比赛等有效手段，在“教”与“学”的过程中，使学生感受合唱的特殊魅力

合唱是一种群体合作的表演艺术，要求参与演唱的每一个学生都要有强烈的责任心，高度的合作意识及能力。以比赛为目的的课堂排练可以提高学生对合唱的积极性。在我校举办“百歌颂中华”的歌咏比赛过程中，从开始选定歌曲到初赛，最后到决赛，每一个环节学生都能够积极参与，随着比赛的进行，这种热情越来越浓烈。从以往每次快下课时，学生早早合上课本不停看时间，到现在下课铃声响了，他们都说：“老师，再唱一遍吧。”不止如此，班长会主动找我约定时间，让我帮他们多排练几遍合唱。文娱委员更是积极，每次看到我都要拉住我，比画几下指挥合唱动作，让我帮忙看看她有没有进步。由此可见，合唱这一音乐实践活动确实能够感化学生，它有强大的凝聚力，通过这一活动能够增强学生学习音乐的自信心，调动他们的集体荣誉感，培养他们良好的团队意识和合作能力。

三、让学生多看、多听，引导学生了解合唱存在的意义及价值

世界上最美的声音是人声，最动听的人声是合唱。一个国家的合唱水平标志着这个国家的整体音乐水平。为了提高国民素质，很多国家都非常注重青少年的合唱教育。合唱对培养敏锐的音乐感知能力和提高个体的全面素质有着不可估量的作用。合唱教育已经成为世界上很多国家音乐课程培养内容的重心。

教师在课堂教学中，应从兴趣入手，以合唱与独唱相对比的形式让学生欣赏同一首歌，从中体会合唱巨大的感染力与丰富的表现力；也可以根据合唱发展的脉络介绍优秀的中外合唱作品，多进行观摩与欣赏，培养学生的听觉，体会和声的美感及合唱的魅力。

我们还可以给学生放映一些影视作品，生动的影视作品形象地描述了合唱独特的魅力，可以直观的感染学生。

以上是我对合唱训练的一些体会和归纳总结。学生通过参加合唱训练，既可给他们带来旋律美、和声美和情感美等美感的熏陶，增强学生的整体感、协同感、对比感、统一感、层次感等能力，它又能使学生受到集体主义思想教育，培养学生克服困难的意志，陶冶学生的高尚情操，从而提高学生的综合音乐素质。让我们携手共进，为高中的音乐教育更多地贡献自己的力量。

（作者单位：广东省博罗中学）