农村家庭教育的现状与对策

王燕平

〔关键词〕 农村；家庭教育；现状；对策

〔中图分类号〕 G635.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）10—0024—01

前苏联教育家克鲁普斯卡娅说：“家庭是一个人成长的摇篮，父母是儿童最好的教师，他们给予孩子的教育比所有学校教育加起来还要多。”由此可知，家庭是孩子生活和接受教育的第一个“课堂”，父母是孩子的第一任教师甚至是终身教师，父母对孩子的健康成长有着重要的意义。

一、农村家庭教育的现状

1.家长素质较低者偏多，家庭缺乏教育氛围。农村家庭中的家长学历普遍较低，所受的教育较少，文化底蕴差，因而无法对子女进行有效的教育和指导。在日常生活中，某些家长不注意自己的言行举止，从未考虑过自己的所作所为对孩子的影响，自身没有给孩子树立一个好的榜样，无法让孩子养成良好的生活习惯和学习习惯。

2.缺乏亲子交流，缺少家庭教育。要教育好孩子，父母首先要了解孩子，父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，他们不检查孩子的作业，不辅导孩子功课，更不过问孩子在学校的情况。

3.父母外出打工者居多，隔代教育现象比较严重。现在农村家庭中父母外出打工的现象较为普遍，致使教育孩子的重担落在了祖父母身上。祖父母的文化水平普遍偏低，在农村很少接触新事物，且隔代教育对孩子个性发展有许多负面影响。过分的溺爱和迁就使孩子放纵自我，遏制了孩子独立能力的形成，影响孩子个性和优秀品质的形成。

4.部分家长产生了“读书无用”的错误思想。对于收入不多的农村家庭来说，培养一个大学生是沉重的负担，很多农村出身的大学生要想找一份理想的工作又很困难。这种“高投入”与“低产出”的不平衡现象，使得许多讲求“实惠”的家长产生了“读书无用”的思想。

二、农村家庭教育的对策

1.家长要实施激励教育，增强孩子的自信心。适时地夸赞孩子可以增加孩子的自信心。自信是获得成功的最重要的心理素质，它能提高做事的积极性和成功率。因此，家长要用欣赏的眼光看待孩子，要信任、鼓励孩子，放手让孩子去实践，让孩子品尝成功的喜悦和失败的滋味。

2.家长不能溺爱孩子，要培养孩子独立的人格。孩子缺乏独立的人格主要是因为父母过分溺爱孩子。在实行计划生育以来，大部分家庭只有一个孩子，这使得很多家长把孩子“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。家长过分溺爱孩子，不让孩子做家务，替孩子包办一切，使孩子产生了极强的依赖感，这些都有可能使孩子形成孤僻、自私、自闭的性格。

3.要给孩子制订切实的目标，不可好高骛远。部分家长将自己未完成的心愿强加给孩子，导致孩子有了厌烦和逆反的心理。孩子也是有思想的个体，不是家长的木偶，家长不可一味地否定孩子，不可盲目地将自己的主观思想强加给孩子。相反，家长要在孩子迷茫时给予正确的指导，尊重孩子的爱好，为其制订切合实际的目标。

4.要和教师保持联系，配合学校搞好家庭教育。当子女学习成绩不理想时，家长要对孩子有信心，要发现孩子在其他方面的优势，鼓励并细心地引导孩子取得进步。家长千万不可简单粗暴地训斥孩子，也不可就此置之不管。家长要经常与教师联系，多听教师的意见。因为教师也会和家长一样爱孩子，甚至比家长更了解孩子。

5.要为孩子营造一个和谐的家庭氛围。孩子从出生开始就时刻受到各方面的影响，而这些影响在潜移默化中塑造着他们的人格。这里所说的影响主要是指家庭环境。良好的家庭氛围会使孩子身心愉悦，形成积极向上、乐观的品性；不良的家庭氛围则会使孩子形成不良的品性。因此，父母要时刻注意言行一致，要以身作则，努力成为孩子的好榜样。

总之，社会的发展对家庭教育提出了新的要求。作为家长，一定要顺应时代发展的需要，以文明、科学的态度为孩子提供一个良好的物质基础和心理基础，积极创建有利于孩子健康成长的家庭教育环境。当然，要彻底改变农村家庭教育较落后的现状，还需要社会、学校、家庭等多方面的共同努力。