怎样激发学生的数学学习兴趣

官顺

兴趣是人类积极认识事物或参加某种活动的心理倾向，是人学习活动的动力机制，是学生思维发展的巨大推动力。伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”由此可见，在教学活动中，调动学生学习积极性的一个很重要的前提就是激发学生对学习的兴趣。那么，教师在数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？笔者认为应该从以下几个方面着手。

一、创设情境，设置悬念

1.创设问题情境

适当的问题情境能激发学生强烈的求知欲望。因为学生（特别是小学生）很容易对刺激性的问题产生兴趣。所以在教学设计时，教师不仅应考虑到利用直观道具、学具、影像资料、彩色图片等，而且还应巧妙地利用语言艺术和肢体动作创设问题情境，激发学生浓厚的学习兴趣。在教学过程中，笔者充分发挥教具和学具的直观作用，有意识地安排一些“折一折”“拼一拼”“滚一滚”“摆一摆”“画一画”“剪一剪”“摇一摇”等活动，学生通过实际操作，将动手与思维活动紧密结合起来，让每一个学生通过多种感官参与学习过程，不仅有利于激发学生学习数学的兴趣，而且调动了学生的学习主动性和积极性。

苏霍姆林斯基说：“惊讶感情——是寻找知识的强大源泉。”因此在教学中，教师要尽量在学生面前展现出他们暂不理解甚至感到不可思议的新事物、新观点、新材料，展现得越多，学生的惊讶程度越强，求知兴趣就越浓厚。

数学教学应当创设一种有利于培养学生理解数学概念的数学情境，提出问题，做出猜想，形成智力思考场；提供有启发意义的材料，为学生琢磨数学思想提供必要的时间；重视学生的想法，鼓励学生提出个人见解，加强切磋交流。

2.创设故事情境

近几年来，新课程改革给教育的很多方面带来巨大的变化，教材内容的更新就是新课程改革的一个重要的变化。现在学生使用的教材不仅内容新颖，图文并茂，并且有一定的趣味性。这对小学生来说，很容易引起他们的好奇心，因为好奇心可以促使人积极思考，大胆探究，从而使人产生兴趣，甚至去发明创造。教师在备课时，不妨发掘教材内容的趣味性，设计一些故事情境，激发学生的学习兴趣，将枯燥的知识讲活，帮助学生理解和掌握，让学生更快、更好地接受新知识。

二、利用数学美激发学生的学习兴趣

数学美不同于自然美和艺术美。数学美主要表现为内在美、逻辑美和理智美。数学美是隐蔽的美，深邃的美，美在思想内容。要领悟数学美，必须通过“抽象枯燥”的符号、公式、定理等洞察其内部的数学思想。任何智能活动都少不了人的情感，数学美是数学对象融入情感的产物。数学美育对激发学生的学习兴趣、有效掌握数学内容、培养数学创造能力、体会数学的价值等方面都有积极的意义。

三、培养学生的观察能力，激发学习兴趣

观察能力是认识事物、增长知识的重要能力，是构成智力的重要因素。在小学数学教学中，必须引导学生掌握基本的观察方法，学会在观察时透过事物的表象，抓住本质，发现规律，达到不断获取新知、培养能力和发展智力的目的。

四、加强直观教学，激发学习兴趣

在教学中，教师单从提高语言表达能力和语言直观上下工夫还是远远不够的，要解决数学知识的抽象性与形象性的矛盾，还应充分利用直观教学的各种手段，“直观”具有看得见、摸得着的优点，“直观”有时能直接说明问题，有时能帮助理解问题，会给学生留下深刻的影响，使学生从学习中得到无穷乐趣。考虑如何在传授知识的过程中做到生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题，而多媒体在数学教学中应用可以较好地解决这个难题。

五、动手操作，激发学习兴趣

在教学过程中，我们既要重视直观教具的使用，还要尽可能让学生参加实践操作活动，仅有教师的演示，没有亲自操作，学生获得的知识是比较肤浅的，只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。教学中，教师要提供更多的机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中，发展学习兴趣，获取知识。

六、理解学生，关心学生

理解是师生情感的纽带和桥梁。理解学生，就是要以饱满的热情和充沛的精力来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好的成绩、获得成功时，要给他们祝贺和鼓励；当学生遇到困难、遭受挫折时，要给他们安慰和支持。要让学生感受到教师与他们同甘共苦，明了教师的一片真诚和苦心，使之在教师对他们的理解中找到自己的长处、发挥自己的潜能，逐渐消除自卑心理、树立自信心，增强自我调控和自我教育的能力，不断完善自我。

只有在教师的指导下，引导学生主动积极地学习，才能有效培养学生独立获取知识、应用知识的能力。知识、智力、兴趣关系密切，小学生的行为在很大程度上是受他们的情感支配的，教师应根据小学生的心理特点，有意识地创造良好的课堂气氛，使学生热爱学习，并对所教学科产生兴趣。

因此，教师要教给学生学习方法，使他们运用正确的学习方法，顺利掌握知识，体验成功后的乐趣，增添学习兴趣。要使设计的教法符合学生的学法，并持之以恒地结合知识对学生进行学习方法的指引和训练，使学生掌握求知的钥匙，增添学习兴趣。