校服：美感和规矩的统一

当今，大多数学校都有属于自己的校服。校服仿佛是一个标签，脱下它的那一天便与校园生活渐行渐远。校服仿佛是一个印记，印在每个人青春的回忆里。曾经对校服的吐槽和抗议—“宽松、式样不分男女，不好看但是每天都得穿”变成此刻的羡慕。时光流逝，校服仍旧没有改变原有的样子。它横跨了数十年，承载了不同的人们同样的“被肥大的校服包裹住的青春记忆”。

周一早晨升旗仪式上，我和体委正忙着整理班级队列和清点人数，政教李主任“押”着我班5个学生，怒气冲冲地向我走来。

“你看看这几个学生的校服，合格吗？我说他们，他们不服，还顶嘴说‘大家都这样，干嘛就管我们呀！真是岂有此理，你好好教育一下吧！”

我仔细打量，好家伙！有的将崭新的校服“美容瘦身”了，宽松的上衣变得“短小精悍”、肥大的裤腿改成时髦的“铅笔裤”；有的在衣服上胡乱涂鸦，一件画了“兔斯基和猫咪斑”，旁边还写着“哇塞，好翘吔！”；一个画了个大大的“骷髅头”，还贴了个卡通装饰；还有的用色差不明显的“阿迪达斯”的裤子代替校服裤子鱼目混珠，真是“个性十足”呀！

更可气的是，被政教主任“逮个正着”，他们还不以为然，丝毫不以为过。我严厉地说：“好好的衣服，叫你们‘折腾成这样，这就是你们所认为的‘赶时髦、有个性吗？在班级队列中与大家格格不入，很‘丑、很‘另类，一点儿都不美！”

看到老师生气，有个学生忙解释说“老师，我们其实也挺爱穿运动装的，可前提是现在的运动装多时尚啊，款式丰富，品牌也多，会让我们觉得很'潮'。再看看咱校服，一点时尚元素都没有。我们就是觉得校服千篇一律太单调了，不能体现自己与众不同的个性，想耍酷！没想到这么快就被逮着了，老师，我们想办法解决，您就别生气了！”话音未落，另一个学生却抢着说“逮就逮，我才不怕呢，学校逼着穿校服，我就这么穿，看它能把我怎么着！”

我刚要发火，升旗仪式开始，我只好先让他们回归班级队伍。

升旗仪式结束后，我找班委和部分学生了解情况时得知，孩子们的做法确实是学校里的一种普遍现象，校服是学生每天都要“亲密接触”的东西，但如今的校服已不是一个“简单”的穿衣问题，而是作为纪律标志的穿校服与学生张扬个性发生了矛盾！

到底是什么原因导致学生不愿意穿校服？为应付学校检查经常上演“校服游击战”？又是什么原因促使学生在校服上不断‘搞小动作呢？为了解决这些问题，我决定好好设计一下。

为此，我首先设计了一份调查问卷，了解学生对校服的看法，问卷摘选如下：

1. 你认为学校为什么要统一校服？

A大家统一着装避免相互攀比

B方便学校管理，和学校间的区分

C学校为了赚钱的一个手段

2.你觉得在学校有必要穿校服吗？

A有必要 B没必要 C无所谓

3.在校期间，你是否有不穿校服的行为？

A没有 B偶尔 C经常

4.对于当前校服的质量，你有什么看法？

A满意 B一般 C不满意

5.对于校服的设计，你有什么看法？

A不错 B一般 C不好

6.对于校服的颜色，你有什么看法？

A不错 B一般 C不好

7.你觉得我们的校服需要改进吗？

A要 B不要 C无所谓

8.请问您觉得我们的校服应该是怎么样的？

A英伦风 B正装 C日韩风 D其他

9.请问您觉得我们的校服应该用什么面料？

A全棉 B无所谓，好看就行 C其他

10.你在校期间是否会提醒身边的朋友穿校服，以维护班级荣誉？

A对好友，则会

B对同学，则不会

C两者（对好友、对同学）都会

通过分析统计，5%的学生认为穿什么无所谓，应该把主要精力放在学习上；15%的学生觉得校服还算舒服也禁脏，可以接受；80%的学生表示校服“很丑”，不够时尚，还给校服罗列了几宗“罪”。

“罪”之一：款式陈旧—普遍运动服

现在各学校校服为了让学生穿起来舒服、运动方便，普遍以运动式校服为主。通常春秋冬三季合用一套，只有少数学校才区分春秋装和冬装，而且多为“夏装—短袖配长裤，冬装—长袖配长裤”。学生普遍认为：运动服几乎成校服的代名词，校服就是运动服，校服这种单一面孔严重抑制了学生对美的追求，压制了学生的个性发展；穿在身上既不靓丽，更体现不出美感。

“罪”之二：结构松垮—肥大不合体

在我们学校，男女生校服无论从款式还是颜色上都没差别，而且是不分男女生的均码号。因为学生身体发育比较快，一般都买大一两号的校服，所以大部分学生的校服不合体。这种结构松垮的校服穿在身上显出慵懒之态，无法体现学生应有的活泼好动、生气勃勃的特征，穿在身上影响学习的心情。

“罪”之三：千人一面—男女无区别

俗话说，爱美之心人皆有之，服装最能表现一个人个性与审美观。作为学生，校服与之接触是最密切的，学生自然十分关注。对于高中生来说，思想随年龄的增长日渐成熟，自然希望校服能充分体现自己的性别、个性和张力，能更好地突出高中生自身特点。这种男女无别、千人一面的平淡校服，不能体现出年龄、性别上的差异和心理、生理特征，自然不受学生欢迎。

“罪”之四：质量较差—不吸汗透气

校服是陪伴学生的服装，但由于价钱的原因，一些质地粗糙、不吸汗、起静电的服装面料普遍被选用，这种材质的校服学生穿着有明显的不舒适感，特别是夏装夏天热得透不过气，对学生的身体也不利。此外，还有的穿着不久就掉色、脱线、破损等，当然学生不爱穿。

罪”之五：色调单一—多为蓝白红黑

现在学校校服，色调比较单一，大多不是蓝白、就是黑红。我校校服夏装的颜色为红色运动衫配白色长裤，秋装的颜色则是暗红色与白色混搭的上衣配深蓝色的运动服，，裤子两侧各有两条杠杠。

其次，为了求得学生的理解和共鸣，让学生们讨论：为什么学校把穿校服当做加强规范管理的举措之一？并归纳、总结出：

1.振奋精神。统一整齐的着装可以使人振奋精神，集体和规则可以通过服装潜移默化起作用，不可小视。

2.安全警示。外出游玩时，校服会帮助学生找到队伍。校服还起到一种交通标志的作用，司机看到校服会注意避让。

3.自我约束。校服既是学生身份的象征，也是不同学校的标志之一。从而可以不断留意自己的言行举止，约束自己的不文明行为。因此，穿着校服可加强学生的纪律性。

4.防止攀比。因为每个人都穿着同样的校服，毫无特别可言，对那些喜欢攀比的同学无疑是很大的打击，从而使学生养成朴素的习惯，把更多的精力放在学习上。

5.增强自信。当你穿着某名牌学校的校服时，人们总会投去羡慕的目光，从而加强学生的自信。有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。

通过讨论，多数同学认识到，学生的着装应该与社会上的一般人有所不同，校服作为学校的象征，应朴实、庄重、大方，不应“过分”盲目追求个性。尽管校服在质量、款式上还存在着一些缺陷，但不能否定它的积极影响。接着我又提出：那到底应该如何具体地解决穿校服与张扬个性的矛盾哪？经过反复讨论和激烈争辩，把“班徽和个性签名制成胸卡别在校服上”的方案，全班一致鼓掌通过，这样既能服从学校的规范管理，又能突出班级的个性。

通过采取以上措施，矛盾得以初步解决。后来，我又利用一次以《我的校服我做主》为主题的研究性学习活动，发动学生设计自己心目中最喜爱的、充满时尚与青春活力校服，将校服问题深入下去。当期待已久的充满专业特色又时尚精炼，而且是由学生个体全程参与设计与制作的新校服闪亮登场时，孩子们欢呼雀跃，全班想起了雷鸣般的掌声。不难想象，有了这样的校服，学校还用监督得那么费力吗？

青春校园，无处不张扬着春潮热力，年轻的欢声笑语充斥着每一个角落。而校服—正是这飞扬青春最直观、最生动的载体，是校园里永远靓丽的风景。如今，学生们自豪地穿着自己设计的校服，抬头挺胸，昂首阔步，自信满满，漂漂亮亮，他们比原来更加注意自己的行为，班级、年级的整体精神面貌也更好了。穿上自己喜爱的校服，对我校学生来说已不再是梦想。

校服，想说爱你也容易，因为它不仅能扮靓我们自己，还可以让我们的校园充满青春与活力！

【颜杰，辽宁大连开发区第八高级中学，中学高级教师】

责任编辑/齐 欣