高职医学院校师生“结对子”活动中出现的问题及对策

辛平

高校思政教师开展与大学生“结对子”活动，是思想政治教育的常规工作。本文论述了在这一活动中出现的常见问题及对策。总结“结对子”活动的经验，推动活动不断深入开展。

沟通障碍主客观因素正确引导提高素质创新模式大学生思想政治教育是一项长期工程，高校思政教师深入持久地开展与大学生“结对子”活动，是加强和改进大学生思想政治教育的常规工作。自从2008年4月，中共辽宁省委高校工委、省教育厅在全省高校开展了思想政治理论课教师“结对子”活动以来，我院思政理论课教师积极参与，认真组织，取得了很好的活动效果，积累了一定的经验，但是也发现了一些问题，急需解决。

一、师生“结对子”活动中的常见问题

1.有些学生在治学和求知方面持消极心态，缺乏沟通能力，不愿倾诉烦恼，造成“结对子”活动中出现沟通障碍

开展“结对子”活动，能让老师通过这个平台，了解当下学生们的困惑、焦虑、需求等，及时准确地把握学生的思想动态、心理状况。同时在教育教学工作中，第一时间准确地、有针对性地把正确的思想理念、做人做事的方式方法等渗透到教育教学的各个环节，既充分发挥高校思政课教师教书育人的作用，又不断提高高校思想政治理论课教育教学的针对性和实效性。但是，很多学生不愿向老师倾诉自己的疑惑、烦恼，缺乏沟通意识。在家庭教育中，许多父母并未真正与孩子平等相处，使孩子处于一种思想压抑的状态，缺乏独立见解。在学校教育中，通行的是灌输式的教育，造成学生缺乏沟通能力和主动性。学生从高中步入大学，摆脱了高中紧张的考试生活，感觉没有了压力，就变得懒散不爱学习了，这是目标缺失的现象。没有目标的学生在治学和求知方面持消极心态，造成“结对子”活动中出现师生沟通障碍。

2.教师影响“结对子”活动效果的主客观因素

从客观来看，教师工作量大，压力大，分身乏术，在师生“结对子”活动中难以投入足够的精力。高校教师中普遍存在工作超负荷、体力透支的现象。一边要做好教学，很多大课一百多人，一天要上多门课，另一边也要搞好科研。几乎所有的时间都用于工作了。同时要花时间更新知识、提高自身能力。目前高校对教师教学工作量和承接科研课题发表论文的数量都有明确要求，在许多教师看来，直接的压力来自学校工作量考核指标。因此导致教师在师生“结对子”活动中难以投入足够的精力，影响“结对子”活动的开展。

从主观来讲，有些教师没有对学生整体把握，缺乏对教育对象必要的敬畏，总喜欢泛化地总结出一些自认为放之四海而皆准的规律和方法，总想把这些理想化的方法和模式简单地套用于教育实践之中，不能与时俱进，在教育方法上没有创新，学生不愿倾诉，很难走进学生心里。

二、有针对性地解决师生“结对子”活动中出现的问题

1.高校教师应提高自身素质和沟通能力，正确引导学生

随着时代的发展，高校教师与大学生的关系已成为开放的立体沟通关系。要想正确引导大学生的人生，教师必须放下架子，与学生建立平等、密切、和谐的关系。我们教师要不断提高自身的素养，做到博学，品端，为人师表，使学生信服，自愿与教师沟通。教师要做到换位思考，将心比心，了解学生的兴趣热点，走进学生的精神世界，力求达到与学生心灵的沟通。同时，教师要爱岗敬业，像爱自己的孩子一样爱学生，坚持赏识教育的理念，帮助学生树立自信。另外，这种立体沟通还体现在沟通渠道上，最好是面对面的交谈，如果学生觉得不方便，还可以用电话，电子邮件，短信，QQ或MSN聊天，等等。教师应选择他们喜欢的方式，建立有效的沟通渠道，主动、热情、充满爱心。

2.学校各级管理人员积极主动地关心教师，领导牵头开展这一实践活动

学校各级管理人员要为教师创设一个良好的环境，积极主动地关心教师，并力所能及地解决教师在工作、生活中遇到的各种困难，协调好教师的工作关系和人际关系。合理安排教师的工作量，引进人才，缓解教师工作超负荷、体力透支的状况。在开展师生“结对子”活动中，系领导牵头开展这一实践活动，教师与结对子对象均采取实名制，认真填写《“结对子”实践活动的登记表》，明确教师本人和“结对子”对象的联系方式，做好每一次交流、指导等记录，每一个月统一报系领导备案。系部明确具体责任，提供必要条件，抓好工作落实。引导教师增强责任意识、服务意识，积极参与，切实受到教育，激励自己做好本职工作。系领导随时了解掌握活动进展情况，及时发现和解决活动中遇到的问题，总结和推广典型经验和做法。同时要加强检查指导，全程动态掌握教师参加活动的情况，总结实践活动的经验，不断丰富活动内容和形式，并逐步建立健全“结对子”的长效机制，推进实践活动不断走向深入。

3.宣传优秀教师的事迹，创新结对子模式

在活动中学校要强化师德建设，制造舆论氛围，宣传优秀教师的事迹。有的教师工作细致，从一次谈话、一个拥抱、一声问候等小处着手，感化了学生，取得了学生的信任，是“结对子”活动的代表。这样的教师就应该成为典范，应大力宣传，嘉奖，以调动教师的工作积极性。

我们还应创新结对子模式。鉴于教师本身的教学科研压力和教师本身工作时间的相对自由，可以采用课程设计加学术大赛的专业型结对子模式。具体来说，以护理系为例，将学生分成小团队，思政教师与任课教师共同指导，完成课程任务，进行大赛。在结对子的过程中，师生接触增加，对学生的思想问题，学习上遇到的问题共同指导，带来双重的效果。这种方式实现了教学与助学的完美结合。

几年来的实践摸索，我们认识到理论课教师与所教学生“结对子”，是以点带面地了解学生群体的共性问题，解决其困惑，拓展课堂教育渠道的行之有效的载体和途径。因此，我们组织全体思政课教师认真总结完善以往“结对子”活动的经验，推动活动不断深入开展。

参考文献：

[1]艾晓丽.大学生人际交往的现状及对策[J].廊坊师范学院学报，2005，（4）.

[2]郝俊华.论新建本科院校师资队伍建设[J].安阳工学院学报，2008，（5）.

[3]韩敏.在高校管理过程中深入推广全面质量管理思想[J].化工高等教育，2009，（1）.

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