试论提升大学生就业能力的方法

殷若琳++++谭菲雪

大学生就业能力的高低，直接影响一个国家的经济发展水平与大学生的自我价值实现。现阶段，大学生在就业过程中仍存在着职业目标不明确、学习能力不强、职业素养缺失等问题。

大学生就业能力职业目标随着我国大学毕业生人数的逐年增长，就业形势日益严峻。到2013年，大学生毕业人数已达到699万。全球化的知识经济冲击以及金融危机的影响，大学生就业形势已然严峻；而大学毕业生的增长比例与劳动力市场的需求不协调，导致用人单位的要求越来越苛刻。“他山之石，可以攻玉。”本文以国内及国外目前对于就业能力的研究为基础，对就业能力提升进行了初步调研，认为大学生就业能力培养，应形成符合社会经济发展、教育形势变革的培养模式，从“个人、组织、国家”三方面，对大学生就业能力提升的影响进行研究。针对我国高等教育发展的现状，具体阐述高校如何提升大学生的就业能力。

一、什么是就业能力

就业能力在不同的时期、不同的社会体系中有着不同的含义和定位，同时它的研究视角也就不同。对于整个社会来说，就业能力的提升是实现充分就业的社会经济目标；对于组织和单位来说，就业能力的研究是一种人力资源管理工具；对于个人来说，就业能力是保证从业与人生发展的重要指标。

本文以国内以及国外对于就业能力的研究作为基础，认为就业能力是获取工作并在职场中取得成功所需的所有技能。综上所述，就业能力是获取工作并在职场中取得成功所需的所有技能。

二、就业能力提升初探

就业能力作为毕业生成功就业的重要方法，我们对其进行了大量的调研，发现目前在就业能力的培养过程中，存在着一些问题。基于以上原因，我们对于大学生就业能力的培养与提升问题进行了研究与讨论，以期能发现问题症结，使大学生就业工作能得到更好的开展。

通过数据统计及分析发现，目前大学生的就业能力现状与社会的需求无法匹配，原因产生在很多方面，而提升就业能力的方法需要从“个人（大学生）——组织（学校、企业）——国家（政府、社会）”三方面合理进行，针对目前就业能力研究的现状，对于国家、组织、个人三方面，对大学生就业能力的提升进行具体分析。

三、提升就业能力的探索与思考

就业能力的提升，是一项重要并且系统的工作，需要政府、高校与企业的相互配合，同时也要求学生自身做出努力。

（一）政府应高度重视大学生就业能力培养，提升就业大环境

1.高度重视就业能力培养，将其作为评价高等教育质量的重要指标

就业能力不仅是对大学生就业数量的要求，更是对大学生培养质量的要求。长期以来，我国政府对高校的政策倾斜并未与大学生的就业能力完全密切的联系起来，因此各高校对于“科研成果”的重视超越了人才培养和就业能力提升。政府应加强高校对就业能力培养的关注，将学生是否具有社会所需求的职业资格，以及课程设置是否符合经济发展需要作为高校办学资格的重要指标，逐步从对“就业率”的重视转变到“就业力”。

2.加强管理，将所有促进大学生就业项目落实到位

由于近几年大学生就业市场供过于求，导致一些部门、地区出台了一些就业垒壁性政策和地方保护性政策。因此，作为政府应有效地加强就业项目的监管力度和政策干预，发挥指导、监督、调控的职能，使所有大学生就业项目的开展落到实处，从真正意义上提高大学生就业能力。

（二）高校应改善职能，调整培养指标，提升学生就业能力

1.将就业能力培养与高校人才培养结合起来

目前，各高校都先后建立了就业指导服务机构、开设了就业指导课程，但都处于起步阶段，没有形成环环相扣的系统教育体系。教育方式和手段都较为简单、单一，缺乏实践性内容；教育机构与师资队伍建设薄弱。

高校应加快就业能力培养进程，将就业能力的培养不断融入到所有课堂当中，在人才培养过程明确就业能力培养目标。让学生真正具备自主学习、把知识转变为技能、适应环境变化等多方面的能力，必须在课程中尽可能提供学生发展和新就业力技能的机会，同时在最终课程考核中将就业技能作为指标之一，透过教学设计，使课堂教学成为传递核心就业技能的工具，将大学生就业能力的培养融入高校课程。

2.将校企联合扩展到课堂教学当中

高校可以根据自己对市场的调查研究，根据用人单位对学生的能力需求，确定高等教育的培养目标，从进而使得大学生的能力能够满足职位的需求。可以邀请企业管理人员参与授课，传授课本知识与具体职业的联系，将人才培养方向转变到强调对通识、态度和社会技能的培养。

同时，加强校企之间有效的联系机制，促进双方的有效沟通，促进用人单位向高校传到需求信号，共同培养大学生就业能力。用人单位向大学生提供更多的见习和实习的机会，在中小企业通过将学生短期安置在企业工作或带学生参观企业、提供他们工作场所等各种就业前培训，提升大学毕业生就业能力。

3.充分利用社团的阵地作用，增强学生职业规划意识

近些年，形式新颖、内容丰富的高校学生社团不断增加,他们在高校中是有着社会沟通、就业服务、就业观导向、素质拓展、凝聚激励、企业文化对接等功能的组织，它们是增强大学生的职业规划意识以及人生规划意识的一个很好的平台。

4.加强人格素养培育，端正大学生择业心态

现代社会经济发展速度加快，企业经营理念不断更新，需要每一个从业者都有很好的人格品质以及抗压性。因此，所有高校应加强学生心理发展方面的建设。高校在学生心理健康发展这一工作中应加强就业心理研究与实践，培养大学生端正择业心态，培养自己良好的心理素质，培养自己应对挫折的能力，培养主动规划人生的信心。

（三）大学生应提高认识，积极转变观念，转换角色

1.转变观念，以期多元化就业

当代大学生必须要树立正确的择业观和职业观，这是一句陈词滥调，同时也是真知灼见。笔者在调研中发现，在目前就业形势日益严峻的情况下，一些学生对于未来的择业目标不明确、职业观模糊，无论是否适合自身专业发展要求，依然将就业地区选在沿海一线城市。在大众化的教育时代，大学生要从自身情况出发，根据自身的兴趣爱好准确定位，客观的看待自己，要勇于寻找适合自身发展的岗位，而不是在象牙塔中需找栖息之地。国家经济的发展以催生了许多新兴的就业岗位，这些岗位同样能使大学生实现自我价值。

2.建立终身学习的理念

知识经济背景下的就业，要求大学生树立终身学习的理念，不断提高自身的雇佣能力。终身学习，是指贯穿人的一生持续学习的过程。总之，大学生就业能力的培养及大学生就业问题的解决，是一项长期、复杂而艰巨的任务，需要国家、组织以及大学生本人的互相协作和共同努力。

参考文献：

[1]代洪浦.大学生就业能力的构成及提高对策[J].人才资源开发，2009，(01).

[2]刘智娴.试论提高大学生就业能力的主要经验和做法[J].教育教学论坛，2012.

[3]朱继光，祝伟.英国大学生就业能力培养模式及其启示[J].世界教育信息，2010，(05).

[4]曾湘泉.大学生就业能力与就业策略[J].中国大学生就业，2009，(04).

endprint