给孩子一个儒雅的人生起点

孟玫瑰

摘要：“儒雅”，即气质温文尔雅，彬彬有礼。幼儿园是培育儒雅宝贝的起点，对孩子未来的发展有着不言而喻的重要性。当今社会，很多成年人不注重身教，在社会生活中随口吐痰、乱扔垃圾、乱穿马路，不遵守社会公约、不遵循道德规范，给我们的下一代造成了不良的模范影响。因此，在现阶段，培养儒雅宝贝是每一位教育工作者所面临的重任，也是打造文明和优雅社会的前提。

关键词：儒雅教育；儒雅环境；儒雅宝贝

中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）30-0123-01

《荀子·荣辱》曰：“君子安雅”，并注“正而有美德者谓之雅”，可见博学多才、温文尔雅自古就是人们追求的目标，历史发展到今天，如何培养根植于传统、着眼于未来的儒雅公民，更应该是我们教育者需要积极思考并努力探索实践的课题。在学前期，幼儿的性格特点、行为习惯等都还未定型，各方面都具有很强的可塑性。因此，在这个阶段对孩子进行儒雅教育便是给予孩子一个儒雅的人生起点，这对他们未来的成长至关重要。如何在幼儿园推进和实施儒雅教育，笔者认为以下三点可以尝试：

一、创设温馨童趣的儒雅环境

环境对幼儿的成长具有非常深远的影响，对于教育而言，它是一种重要的教育资源，教师应该积极地创设和利用环境来促进幼儿各方面的发展。随风潜入夜，润物细无声，我们立足“儒”，突出“雅”，从环境建设入手，给孩子们创设一个无处不“儒”、无处不“雅”的温馨园所，让每一面墙都会说话，让每一条走廊都成为“童趣的画”、“优雅的诗”。比如，我们通过谈话跟幼儿一起制定出要遵守的“儒雅公约”，并将公约通过图文并茂的形式布置在走廊和公共区域，时刻提醒幼儿我们要一起履行和遵守的规则。这是我们的《儒雅公约——宝贝篇》：我会“你好”和“拥抱”。我会“笑眯眯”和“感谢”。我能自己背书包——小孩拿包，大人空手。我要自己脱外套——挂起来或叠整齐。我想整理学具柜——锻炼条理性。我能独立吃午餐——学会排队，享受安静。我要自己换换鞋——锻炼独立生活能力。我想自己穿衣服——小孩动手，老师帮忙。以上制定的《儒雅公约——宝贝篇》只是幼儿园众多环境公约中的一部分，“儒雅公约”之“教师篇”、“家长篇”也都展示在相应的公共区，通过儒雅的环境创设来影响幼儿、老师和家长，使儒雅教育形成三位一体的家园合力。

二、开展最具儒雅典范的国学课程

“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信……”《弟子规》是儒家的基础、人性的基础，在简洁精练的语句中囊括了为人做事的众多道理，也因此成为许多幼儿园进行品德教育的素材。中华文化源远流长，我们汲取《弟子规》中的精髓，选取贴近幼儿生活的内容，选择适合幼儿的教学方法和形式，对孩子进行儒雅教育，使孩子们从中沐浴着经典文化，锻造着儒雅的品行，学国学，讲国学，更来用国学。为了让幼儿真正的理解《弟子规》的精髓，我们将《弟子规》深化到幼儿的生活当中。在盥洗室的墙壁上，图文并茂挂有“便溺回，辄净手”，在水池的小镜子前写着“冠必正，钮必结”，每天进餐时，老师都会朗诵“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”，并在日常生活中提醒幼儿“路遇长，疾趋揖”、“长者先，幼者后”等儒雅行为。读书是为了明理，在每天诵读《弟子规》的同时，我们结合《弟子规》中的语句向幼儿讲明正确的行为规范，做得好的可以得到同伴和老师的肯定和赞扬，做得不好的要及时改正。通过《弟子规》中的一些生活细节方面的学习，孩子也逐渐养成了良好的生活习惯。如到学校问声好，小朋友讲礼貌，室内不吵闹；吃饭时不争抢，轻嚼慢咽莫吵闹，西餐礼仪要记牢；小猫走路静悄悄，人多时候别拥挤，互相谦让有秩序。许多孩子不仅自己的事情自己做，还主动做老师的小帮手，争当班级的儒雅宝贝。国学经典是中华民族之魂，是中国人永恒的精神财富，更是儒雅教育的宝贵资源。通过弟子规的教学，让幼儿在一日生活中逐渐成为一个儒雅宝贝，将来成为一个真正的儒雅公民。

三、策划中西融合的礼仪活动

孔子说：“不学礼，无以立。”孟德斯鸠说：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦”。如此看来，不管是东方人还是西方人，都把文明礼仪视为做人的一件大事。作为一所国际化的幼儿园，我们围绕“儒雅宝贝懂礼仪”开展了一系列的特色活动，旨在培养讲礼仪、懂礼貌的国际小公民。每周一是幼儿园的“礼仪日”。这一天，园长和“儒雅宝贝”一起在大厅向每一位来园的孩子、家长热情地用中、英文问早，提醒孩子们穿标准校服，自己背好小书包，大方地走进教室。上午的8：40～9：00是“礼仪日特别活动”，老师们会提前准备一系列有关礼仪的歌曲、故事、儿歌、情景短剧等与孩子们一起表演和分享。中、大班的孩子还能大胆地尝试做小主持人，孩子们都很喜爱这样的活动，在说说唱唱跳跳中，来学做一个受欢迎的儒雅宝贝。每月幼儿园还会安排孩子们品尝一次美味的西餐，小面包、罗宋汤、牛排、蔬菜沙拉、甜品一应俱全。我们合理利用外教资源，来自美国、英国的外教们手把手的教幼儿如何享用西餐，知道西餐的进餐顺序及刀、叉的使用方法，在就餐过程中真切地感受西餐礼仪的文化内涵，在中西融合的氛围中，培养富有个性、讲礼仪、懂礼貌的儒雅宝贝。

综上所叙，开展儒雅教育，既是对中华文化的传承和发扬，也是与现代文明的有机融合。培养儒雅公民，要从教育的启蒙阶段幼儿园开始实施，作为教师，要在教育之中深化儒雅教育的思想，给孩子一个儒雅的人生起点。

参考文献：

[1]米争艳.“浅析《弟子规》在幼儿园教学中的应用”[J].才智，2011，（05）.

[2]杨立新.“用儒雅教育引领学校发展”[N].黄冈日报，2012-12-26.endprint