探讨初中物理家庭小实验的有效实施

叶仲卿

摘 要：初中物理是物理学科的基础性课程，也是学生迈入物理学领域的关键门槛。本文先介绍开展初中物理家庭小实验的作用意义，之后提出现阶段初中物理实验教学的不足点，最后合理实施物理家庭小实验，促进学生全面发展。

关键词：初中物理；家庭小实验；实验措施

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-260-01

物理学是一门复杂性特别高的学科，而初中物理更是物理学的基础性课程，也是学生的入门阶段，所以要尤其注重学生物理基础知识教育。近些年，国家一直在对初中物理课程进行改革，要求学生全面发展，摈弃过去以成绩评价学生的方式，将实验教学与理论知识学习结合起来，共同衡量学生的学习水平。初中物理实验包括很多有趣的现象，可以激发学生的大脑发育，尤其现在很多学校要求学生开展物理家庭小实验，更是锻炼了学生的课后动手能力，让学生通过课堂知识的积累，在课下可以得到很好的运用，全方位的锻炼学生的能力。

一、开展初中物理家庭小实验的作用意义

物理家庭小实验可以为学生带来很多好处，对初中生的学习和思维发育有着很好的促进作用。首先，物理是一门综合学科，需要学生有灵活的头脑，理性的思维模式，而开展家庭小实验，可以锻炼学生在日常生活中的观察能力，也可以促进学生课后的动手能力，通过手脑并用，综合开发学生物理思维；其次，实验就是将理论知识运用到实际生活学习中的过程，通过家庭小实验，可以很好的考查学生课堂知识的掌握情况，也可以促进学生更好的对理论知识进行运用，提升物理学习水平；最后，开展家庭小实验，是另一种教学方式，既可以引导学生学会观察生活，又可以督促学生对知识内容的巩固，同时还有利于教师后续课程的教学，使得学生的思维模式可以得到很大的启发。这些都是物理家庭小实验带来的重要意义。

二、现今初中物理实验教学中的不足

1、实验教学内容没有新意

虽然物理家庭小实验对学生和教师都有一定的好处，但是实际实验教学中，对家庭小实验的应用并不足，仍是采用以往的课堂实验方式，实验内容也照搬书本，很多知识内容都是沿用了很多年，教师没有在实验内容上增添新颖有趣的知识，使得很多物理实验都变成了重复性实验操作，学生学习起来没有热情，教师教学方面也没有好的起色，根本没有达到物理实验教学的真正目的，也无法提升学生对理论知识的灵活运用水平。

2、实验教学方式过于守旧

很多初中学校对于物理实验的教学方式过于守旧，依然是学生提前预习，教师课堂演练，学生模仿实验，课后进行总结的模式，这样的教学方式已经让学生和教师都处于疲劳的状态，更加无法体现家庭小实验的优势，现今的物理实验教学已经不再是过去传统的教学模式，已经发生了很多的革新变化，如果初中学校对教学方式不进行改变，不仅会影响教师的教学效率，更多的会影响学生对物理这门学科的兴趣，从而会阻碍学生的学习成长。

3、实验教学作用性不够强

物理实验不同于其他学科的实验，其实验目的较为明确，实验的作用性也比较直观。但是，目前大多数的初中物理实验课，其实验教学作用性得不到很好的体现，很多实验与书本知识联系不够紧密，学生对理论知识的运用程度不够好，实验教学也没有很好的让学生理解实验的真正目的，使得很多学生在实验课后，并没有了解实验的作用，也无法将知识穿插起来运用，这都是现今实验教学作用性不明确造成的。

三、实施物理家庭小实验、促使学生全方位发展

1、培养学生对物理学科的兴趣

家庭小实验可以带来很多的趣味性，可以培养学生对物理学科的兴趣。例如，纸杯烧水的实验，可以让学生深感物理学的神奇之处，学生心中的印象是纸遇到火就会燃烧，但是却可以用纸杯来烧开水，这就是物理的奇妙之处，通过类似这样的实验，可以激发学生的学习兴趣，让他们感受到物理其实与生活很近，如果学好物理学，可以让很多现象得以解释，通过这样的家庭小实验教学，培养学生坚定的学习兴趣。

2、激发学生的创新意识

创新不是与生俱来的，而是通过后天的学习衍生出来的，所以，通过物理家庭小实验，可以激发学生的创新意识。例如，光的折射现象，将笔插入装水的杯子中，会看到笔不在一条直线上，这样就属于光的折射，学生通过这样简单的家庭实验，可以很好的理解折射的概念，同时，通过这样的实验，学生便会联想到，怎样利用光的折射可以正确的在河里捕到鱼，这样的思维就属于学生衍生的创新思维，通过简单的折射现象，学生便会想到怎样利用这样的现象来解决问题。教师可以多让学生进行类似的家庭模拟实验，让学生透过现象看到本质，更好的刺激他们的创新思维发育。

综上所述，初中物理家庭小实验带给学生很多的欢乐和知识，一方面可以锻炼学生的动手和动脑能力，培养他们的物理学习兴趣，同时，另一方面还可以让学生通过家庭小实验积累更多的生活常识，使理论知识可以得到很好的运用。物理教学已经不再是理论性教学的科目，而是将实验带到学生的日常生活中，让学生在简单的小实验中体会物理学的奇妙之处，使得学生对物理产生浓厚的好奇心理，促使他们迫切的想要学好物理这门学科，这也是物理家庭小实验的教学目的，从而让学生得到全方位的发展。

参考文献：

[1] 谭小明.浅谈初中物理家庭小实验的合理开展[J].科学咨询（科技·管理），2012，05：105.

[2] 曹明林.如何指导学生开展物理家庭小实验[J].中国教育技术装备，2011，19：160.

[3] 王玉娟.探讨初中物理家庭小实验的有效实施[J].中学课程辅导（江苏教师），2013，14：78.