交互式电子白板在小学数学教学中的运用

田怡+

多媒体教学手段的引入，为传统教学模式的改变起到很好的催化作用，成为新课堂教学有效的辅助教学方式。但是，多媒体教学手段在教学中运用最多的就是制作PPT来演示课件，教师所利用的资源比较有限。而使用交互电子白板可以通过互联网获得教学所需要的各种教学资源，使课堂教学变得充实、灵动。

一、调节课堂气氛，激发学生学习兴趣

电子白板的运用可以将图文并茂、影声同步的效果呈现于课堂中，让学生在欢快的气氛中巩固新知，调动学习的兴趣。例如，在教学“相差关系”时，可以用电子白板中的资源库，把脍炙人口的数学口诀和儿歌，如“多多少，少多少，都是大减小，已知条件说比多，比前用加比后减；已知条件说比少，比前用减比后加。”“1厘米，很淘气，仔细找，才见你。指甲盖1厘米，伸出手指比一比。长短和我差不多，大约就是1厘米。100个我是1米，我是米的小兄弟，物体长了别用我，要不一定累死你。”调出来，让学生读一读，做做游戏，动一动。这样的氛围下，学生很开心地记住了1厘米与1米的关系，理解了1厘米和1米所表示的长度的概念。电子白板的多种功能辅助教学，符合小学生对事物的直观感知能力的要求，对教学起到很重要的作用。

二、变抽象为形象，帮助学生理解概念

由于数学学科自身的特点，小学生对数学知识和概念的掌握往往不够踏实，对比较抽象的知识点往往无法很好地理解。而交互电子白板可以利用自身丰富的功能，使数学课堂变得趣味横生，简单明了。比如，在教学二年级下册《认识图形》中的“角的大小”一课时，很多学生由于年龄特点，对角的大小比较辨认存在边越长角越大的错误看法。为了突破这个教学难点，教师可以利用电子白板中的拖动功能，将两个大小相同而边不同的角拖到一起，进行比较，结果发现，角的大小与边的长短无关的结论，帮助学生轻松理解了数学概念。有了交互电子白板，还可以从软件中直接找到三角板等辅助教学用具，来画有关线段、直线等，减轻了老师的准备教具的麻烦。还可以利用白板的复制、粘贴功能，把课堂中所需要的图画进行复制，从而减少老师重复画图的烦琐，节省了课堂时间。

三、丰富教学形式，增强学生理解能力

电子白板有一个记录教学痕迹的功能，它可以将在白板上进行过的操作痕迹都记录下来，对于难懂的环节，可以进行回放，或让学生复制回家中复习。这样不仅能够巩固优等生的学习，更可以促进后进生的复习提升，起到了双重功效。例如，在四年级下册第五单元《平行四边形和梯形》教学中，教师可以利用交互电子白板中电磁笔的书写功能画一个梯形，然后对复制好的一个梯形进行移动和平移，这样就很快组成了一个平行四边形，这个平行四边形是刚才两个相等的梯形组成的。学生如果看不清楚，教师还可以请一些想亲自操作的学生，让他们利用回放页面功能对刚才的演示的操作过程进行重复，这样不但激发了学生动手操作的兴趣，而且培养了学生发现和探索的能力。又如，在五年级上册第四单元《小数加法和减法》教学中，为了巩固对小数加减混合运算的掌握情况，我设计了一个闯关游戏：在选择题中把自己认为正确的计算答案后面的图形中涂上绿色，错误的涂上红色。电子白板将这个游戏生动地呈现在学生面前，这绝对不比网络游戏逊色，深得学生的喜欢，参与学习的欲望一下子调动起来了，让枯燥的练习变成一个有趣味性的游戏，激发了学生的求知欲望。

四、加强课堂训练，提高课堂教学效率

课堂是学生学习的主阵地，也是训练学生的思维能力，拓宽学生的知识面，帮助学生数学解决问题的主要平台。但是数学是一门逻辑性很强的学科，又具有一定的抽象性，不容易被学生理解，导致课堂教学效率低下，学生学习缺乏兴趣。而交互电子白板的运用，可以将抽象的数学知识变得具体、直观，从而与学生已有的经验产生一定的联结，使教学效率明显增强。比如，在《平行四边形和梯形》的教学中，教师为了让学生对平行四边形和梯形有很清晰的认识，可以借用电子白板的资源库，把伸缩门、梯子、楼梯栏杆、足球网架等图片拖拉出来，在用写字笔在图片上圈出哪些图形是平行四边形，哪些是梯形。学生结合直观的事物就能明确平行四边形和梯形的特点，从而使新知识在学生头脑中建立起清晰而深刻的图像，使数学课堂效率明显增强。

只有教出精彩，才能释放活力。交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用，既丰富了课堂教学内容，集中了学生的注意力，又调动了学生参与学习的主动性，点燃了孩子学习的兴奋火花，使课堂教学充满无限趣味，实现了数学教学高效课堂。

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