引导学生主动参与是学好语文的关键

王俊

小学语文教学的目的是提高学生的语文素养，培养学生听、说、读、写的综合能力，培养学生热爱科学、勇于实践的创新精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感。因此，我们在教学中要千方百计地启动学生学习的动力，充分调动学生学习的积极性和主动性，引导学生主动参与到学习的全过程中，既给所有学生参与的权利，拥有主动获得发展的机会，又要让学生在参与中主动地发展，在发展中获得新的参与。那么，在语文教学中如何引导学生主动参与到教学全过程呢？

一、注意对学生学习兴趣的培养

为了使学生积极主动参与到学习中，必须引起他们的兴趣。兴趣是最好的老师，学生只有对语文课产生兴趣，才会用心去体会，积极去运用，才会探索、进步。因此，在课堂教学中，要将深奥的文章转变为通俗易懂的故事、介绍、说明，在讲解课文前声情并茂地讲给学生听。激发学生探究的热情，让学生享受名家经典朗诵片段，感受语文的真情与感动。实践证明：灵活的课堂结构，学生的积极参与，内容的合理安排，是学生学习兴趣培养的有效手段。

二、将听、说、读、写的能力训练贯穿在每一节课堂教学中

在每节课的前三分钟，先让两三个学生上讲台讲述自己听到的、看到的新闻、故事或自己经历的趣事，锻炼学生“说”的能力；通过教师范读课文、向学生提出问题或让学生听故事、课文的录音，让学生说出听的主要内容和问题，锻炼学生“听”的能力；利用早到校时间让学生有表情地大声朗读课文，背诵课外古诗并体会诗的大意，通过朗读、演讲比赛，开阔学生的视野，增强文化底蕴，培养学生的口语交际能力和语言表达能力。引导学生抓住重点，观察事物、观察生活，多写随笔、日记、读书笔记，使学生养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，提高学生“写”的能力。具体做法是每学习一种体裁的课文，都要让学生模仿其结构特点，结合现实生活多写、多练。时间长了，熟悉了，思路拓宽了，言之有物了，也就能“笔下生花”了。

三、提倡课外广泛阅读，提高学生的写作水平

阅读可以提高思想认识，陶冶情操。阅读优秀文章、名著名篇，能帮助学生确立正确的人生观和价值观，养成热爱祖国、热爱集体、乐于助人等高尚的精神和优秀品质。多读有意义、有价值的书，可以丰富知识，开阔视野，积累其中丰富的好词、佳句和美段，可以充实作文内容。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”正是这个道理。因此，阅读是提高写作水平的桥梁。通过阅读还可以学习名篇佳句的写作技巧，正如古人所说“文成而法立”。文章应怎样开头和结尾，怎样衔接和过渡，怎样照应和烘托等，这些写作的方法和技巧，都要从大量的阅读中感悟和掌握。所以，要多向学生推荐一些有趣、益智的书，如《水浒传》、《山海经》、《三国演义》、《格林童话》、《安徒生童话》等。

实践证明，一个人的童年时期是记忆能力最强的时期，在这个阶段多受一些传统文化精华的熏陶，往往会使人受益终生。

四、在课堂教学中让学生思考，多让学生讨论

在课堂教学中，让学生思考、讨论是鼓励学生参与教学过程、主动探索知识的一种行之有效的方法。因为每个学生对待问题都有自己的看法，而讨论又能集思广益，使每个学生都有一个充分表现自己的机会。在课堂教学中，要选择有讨论价值的内容组织学生充分讨论，人人参与，个个发言，各抒己见，互相启发，取长补短。这不仅活跃了课堂气氛，而且还有利于发挥学生集体的智慧，有效地促进学生知识的发展和能力的提高。

例如，在教学“詹天佑”课文第二、三自然段时，向同学们提出：“一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动？”同学们充分讨论，各人发表自己的意见。他们从帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑等体会帝国主义对中国政府的蔑视，真正领悟詹天佑为中国人民“争了一口气”而扬眉吐气的兴奋心情，感悟到詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，依然接受主持修筑京张铁路的任务。可谓是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举,从而激发学生的爱国热情。

总之，教学之道，贵在引导。教师在语文教学的过程中，要千方百计调动学生学习的自觉性和主动性，引导他们主动地动手、动脑、动口，让所有学生在轻松愉快的环境中获得知识，真正把学生培养成创造型、开拓型的人才。

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