怎样在农村英语教学中实施素质教育

王丽琴

语言是人类进行交流的主要工具之一，随着新课改的深入发展，无论是教育形势还是社会形势，都要求我们的英语教学响应改革号召。在英语教学中实施素质教育，不仅仅要教给学生英语知识，还要把他们培养成具有较高素质、能完全适应社会发展形势的新型人才。作为中学英语教学工作者，我结合自己在实际教学当中的经验，探究一下在英语教学当中实施素质教育的方法与理念。

一、转变教育思想，更新教育观念

在英语教学当中实施素质教育，是当前教育形势的需要，也是新的社会背景下，培养有用人才的需要，更是我国英语教学逐步和国际接轨的需要。现代社会，我国已经敞开国门，中外交流在国人的眼中已经是非常平常的事情，走到城市大街上，外国人比比皆是，再也不像原来见到一个外国人，就都围拢上去看稀罕。因此，作为英语教师，必须彻底改变原来的分数教育，把教育观念转到素质教育上来。不要再培养“高分低能”不能满足社会发展需要的人，更不能只把眼光放在优等生身上，而忽略中等生和后进生，最大限度地促进人的发展，提高全民素质是我们实施素质教育的目的。英语教师应该从原来的旧角色当中转变出来，不仅仅教给学生英语知识，还应该教给他们学习的方法，只有这样我们的英语教学才会有质的变化，才会符合新教育理念的要求。

二、优化课堂教学设计

在优化课堂教学设计时，可采用“启发式”“学导式”教学法。首先，教师要发挥自己的指导作用，做到深入浅出，画龙点睛，一语道破，起到指导作用，以达到“导”在关键上的目的。其次，在学习课前预习，划出难点，带着问题听课时，或学生在自学中遇到了困难，迫切需要教师解难答疑时，教师应及时进行指导，把握好关键时刻，恰到好处，这时学生的思想集中，全神贯注，认真听讲，可收到最好的效果。当然，除备好课外，教师还应精心设计，分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲透，讲得条理分明，深入浅出，使讲解富于启发性。同时要避免教师“抱着走”包办代替，唱独角戏，而应把教学的重点从“教”转移到“学”上，使学生变被动为主动，真正成为教学活动的主体。这样可以培养学生独立学习和对所学学科本身的兴趣，激发他们的求知欲望，增强学习信心和主动学习的积极性。尤其在培养学生自己找规律，自己做总结，通过独立思考、开发智力，发现问题、分析问题、解决问题，真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动。

三、转变教学方式

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。一般来说，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料；②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用“五步教学法”，即复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等方式复习；利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目。在教学动物名称的时候，为了吸引学生的兴趣，我就利用简笔画在黑板上画了老虎、熊猫、狮子、猴子，并在旁边写上英文名称。学生的兴趣一下子被调动起来，大家都争先恐后地学起来。比如，说再见Good bye的时候，可以跟学生打一个再见的手势；教表情单词哭cry、笑laugh，就可以做出哭和笑的表情，或者干脆配合着发出哭和笑的声音。 在轻松愉快的氛围当中，顺利地完成了教学。通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学生运用的能力，以加深印象，巩固记忆。

四、在教学过程中，适时地渗透德育教育

在教学过程中，除了教会学生基础知识外，还要根据教材内容及时对学生渗透德育教育。因为这是教学的需要，也是培养学生成为有素质的人才的需要。例如，在教学和动物有关的词语panda时，就可以问学生：“中国的国宝是什么动物？它生活在哪里？吃什么？为什么把它称为中国的国宝？”通过问题，让学生了解中国的国宝熊猫panda的基本情况，培养他们的爱国情感，既增加了学生对动物的了解，还提高了他们保护大自然、热爱大自然的意识。

又比如，在讲The Green wall时，可以播放长城的视频或图片，让学生通过视频或图片看一看现在的长城，有许多地方因为人们的肆意破坏，有一部分长城已经面目全非。教育学生要从小爱护环境，保护环境，从小做起，从自我做起，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱写乱画等等，使学生受到环保的教育。

五、开展丰富多彩的课外活动

过去的英语教材，过分强调英语语法知识，应考的成分较重，语言用于互相交流的功能反而被忽视，加上前些年追求升学率的影响，造就了许多一考试得高分，一实用得零蛋的“假人才”。新教材弥补了旧教材的不足，强调了英语的交际功能。所以如何提高学生的语言运用能力成为了英语教学的首要问题。为了让学生更加广泛地接触使用英语，教师可以采取多种多样的课外活动，像英语兴趣小组、自办英语手抄报、英语会话比赛、小小英语角等。

小小英语角，就是让有兴趣爱学爱说英语的同学，自觉自愿地组成小组，在学校的某个地方，经常进行集会，凡是参加的同学一律用英语交流。通过这样的活动，锻炼了学生口语的表达能力，提升了学习英语的积极性。办英语手抄报效果也很不错，图文并茂，内容贴近学生的生活，学生为了办好手抄报，都是想方设法地寻找材料，连学校里、班级里发生的好人好事，都成了手抄报的报料。学生既锻炼了英语的表达能力，又练习了书写能力，还提升了学习英语的积极性，一个方法，获得了多种效果。在实际教学过程中，只要是对英语教学有利的方式方法都可以拿来运用。

总之，由应试教育转向素质教育，不仅有利于培养学生获得全方面地发展，更是新教材和新课改的要求，作为一名英语教师，应该通过多种途径和方法实现这种转变，为英语教学实施素质教育做出应有的贡献。endprint