让教学案成为提高教学质量的助跳板

骆汉华 柳守忠

【中图分类号】G42【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0033-02

当前中学教育的一个重要问题，在于教学内容过多过难，学生学习负担过重。在这种教育状态下，如何提升教学质量，课堂教学改革势在必行。作为盐城市（地区）三星级高中的"排头兵"，江苏省大丰市南阳中学在教学改革方面进行了探索，具体做法是编写教学案。

编写"教学案"，努力寻求自己的特色。"教"就是突出对学生学习的指导，"学"就是引导学生自主学习达到学习目标；"案"就是从学生自主学习的角度设计符合学情和知识规律的学习方案。

编写"教学案"，必须做到课前八备与课上十戒：

1、课前八备：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备练习、备作业、备板书。

2、课上十戒：一戒面孔死板无神；二戒哗众低级取宠；三戒中心主次不分；四戒随意不着边际；五戒照本不求甚解；六戒包办学生被动；七戒玄虚为难学生；八戒训斥伤害自尊；九戒思维混乱不清；十戒零乱不成系统。

教育家叶圣陶先生为《中学语文》复刊题词："我想，教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。给指点，给讲说。却随时准备少指点，少讲说，最后做到不指点、不讲说。这好比牵着手走，却随时准备放手。在这上头，教者可以下好多功夫。"

原中国教育学会会长顾明远教授提出："教育需要两个关键条件，第一教育必须有爱，第二教育必须使学生有兴趣。"

南阳中学编写的"教学案"，本着"一切为了学生"的理念，本着"教育必须有爱"的精神，认为：爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子们心灵之门的金钥匙。南阳中学的教师们积极参与编写教学案，校长孙玉亮更是身体力行。在孙校长的带头下，编写教学案成了该校的一面旗帜。学校目前专册教学案9本。教学案的成功带来学校的成功。2007年-2013年高考，南阳中学连续七年名列盐城地区同类中学第一。

为了"给指点，给讲说，却随时准备少指点，少讲说。"为了"教育必须使学生有兴趣"，南阳中学所编写的"教学案"，正是向这两个"为了"的方向努力去做的。

在传统教学中，过多地滥用讲解方法，以致一讲到底进而"泛滥成灾"。南阳中学对这种灌输的教学方法加以限制，将启发式的教学方法写进"教学案"，认为：师生要互动，教师要少讲、精讲，不让老师在课堂上唱独角戏，关键是要调动学生的学习兴趣，让学生自己动眼、动手、动脑、动口，凡是学生自己能看的、能做的都尽量自己去看、自己去做、自己去完成学习任务。

中学生对语文课普遍存在三怕：一怕文言文、二怕周树人、三怕写作文。可南阳中学高三（3）班的学生不怕写作文，有的学生把写作变成了一件快乐的事，这与教该班的语文老师刘君善于用启发式教学方法是分不开的。例如，有一次，在分析、点评学生写的作文《成长与成功》时，这堂课他是这样讲的：

他打开"教学案"，那上面有他详细的备课内容。他柔和的目光扫视了整个教室，停在一位同学的脸上，很快就转移到备课教案上。"上次的作文题目是《成长与成功》"，请问："什么叫成长？什么叫成功？请举例说明。"同学A答："一个人从小长到大，是成长，若考取了大学，尤其是考取了北大、清华，便是成功！"同學B回答："一棵小树，经过十年，数十年，甚至百年，终于长成参天大树。从小树长成大树，是成长，长成参天大树是成功。"同学C答道："成长，是一条漫长的小路，远行者一步一个脚印走向远方。到达了远方的目的地，便是成功。

"同学们都说得对。"刘老师说："上次有一位同学，在开头写道：'成长与成功，孰轻孰重……'这个开头好不好？为什么？"同学D答："这个孰轻孰重，是疑问代词，表示选择成长、成功哪个重（重要）、哪个轻（次要）。这篇作文的文体是议论文，开头提出这个孰轻孰重，作为中心论点没有意义，甚至可以说是错误的！"同学E答："如果把成长比喻耕耘，把成功比喻收获，耕耘与收获之间怎么能分孰轻孰重呢？这位同学不理解成长与成功的真正含义。老师以前讲过：写作文，遣词造句，字里行间，切勿犯常识性错误。这位同学却犯了常识性的错误，因为成长与成功，岂能分孰轻、孰重呢？"

刘老师说："好，同学们积极思考，踊跃发言，很好！哪一位同学有问题要提问的？请举手"同学F问："老师，您说过，作文写得好不好，最终比拼的不是知识面，也不是语言、构思等写作技巧，而是思想是否深刻。请问，《成长与成功》，怎样才能写出深度呢？"

"是的，高考作文想得高分，就得在'深刻'上下功夫"。刘老师说："要想你的作文思想深刻，所举的例子必须是非凡的、典型的。如邓亚萍曾拥有18项世界冠军头衔，被誉为"乒乓女皇"，被当选为中国二十世纪最伟大的女动动员。邓亚萍1997年结束运动生涯后，开始了十一年的求学之路，曾先后在清华大学、英国诺丁汉大学、剑桥大学求学。2008年11月9日，剑桥大学校长艾莉森·理查德在学校礼堂前的草坪上亲自授予邓亚萍经济博士学位，并为她戴上博士帽。剑桥大学建校近800年来，邓亚萍是该校唯一拥有世界冠军头衔的博士。这样的例子，同学们，你们说典型不典型？""典型，太典型了。"同学们异口同声地说。

"我再举一个例子。"刘老师顿了顿，侃侃而谈："常言道，学无止境。成功亦是无止境的，成功是执著的结晶。成功人士还要向更高层次追求，继续走在成长的路上，正如一句名言说的：‘当科学达到某个高峰时，它前面会出现新的高峰的广阔前景，通向进一步发展的崭新道路。"

刘老师谈兴正浓，如数家珍，接着说："杂交水稻专家袁隆平曾荣获首届国家最高科学技术奖，身兼数十个学术和社会职务。浩瀚的宇宙中，以他名字命名的小行星闪烁翱翔。

已经功成名就的袁隆平仍驱赶着自己，继续走在不断前进的成长之路上。他说：'在我有生之年还有两大心愿，一是要把超级杂交水稻培育成功。这样，21世纪谁来养活中国的问题就解决了。再一个是把杂交水稻推向世界，造福全人类'。"

刘老师为了把这堂作文课讲深讲透，他旁征博引、以理服人。教室里所有的同学都在聚精会神地聆听，不少同学还将老师举的例子刷刷刷地记录在自己的笔记本子上。

刘老师最后说："过程永远比结果美丽，成长永远比成功快乐。盲女吴晶说得好：'人的一生中，最为辉煌的并不是功成名就的那一刻，而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战和对未来辉煌期盼的那些成长中的日子'。"

讲到这里，刘老师从粉笔盒里拿出一支粉笔，在黑板上写下这样几个字："惟其艰难，才更显勇毅；惟其笃行，才弥足珍贵。"这，便是成长与成功……

刘老师那柔和的目光，又一次扫视了整个教室，又在那位同学的脸上停留片刻，微笑着说："请你站起来，说说这堂课你的心得体会。"该同学说："老师，我之所以用'成长与成功，孰轻孰重'这幼稚的开头，是我确实不懂……听了同学们的发言和您精辟的论述，让我受益匪浅，感受很深。谢谢同学们，谢谢老师！"

刘老师说："你请坐下。"

这堂作文课，老师娓娓而谈……上得学生脸儿通红、眼睛发光、踊跃举手、敢答敢问，这是课堂教学充满生命活力的具体体现，也是课前充分准备的"教学案"发挥了独特的作用——这是南阳中学教学实践中的一个教案，让"教学案"成为提高教学质量的助跳板， "管中窥豹，可见一斑"。

回想南阳中学教师编写教学案的历程，可谓困难重重。早在2007年，当学校提出编写教学案时，摆在全校教师面前是几大难题："什么是教学案？""如何编写教学案？""怎样使用教学案教学？"南阳中学采取的第一步做法就是"走出去"，学校先后组织教师到南通地区的石庄中学、江安中学等江苏中部地区名校取经。第二步做法是"请进来"，学校多次邀请江安中学校长张俊、石庄中学校长鞠九兵到南阳中学来指导。第三步做法是"坐下来"，学校利用暑假组织教师集中编写教学案。第四步做法是"扑上去"，每个学科安排一位教师上"探索课"，其余老师听课。四步下来，南阳中学的教学案编写、实施逐步走上正轨。学校每学期都要举行优秀教学案评选，青年教师优质课比赛。

经过多年的实践，南阳中学已形成自己的教学案体系。整个教学案分预习案、探究案、训练案三部分。预习案设有"学习目标及学法指导""教材引读""预习自测""我的疑惑""信息链接"等板块，帮助和引导学生使用科学的方法预习所学内容，初步理解和把握知识结构和框架，并用红笔勾画出重点、难点，记录自己的疑惑点；探究案设有"学始于疑""质疑探究""拓展提升""我的知识网络图""当堂检测""我的收获"以及"课堂评价""教学建议""学习建议"等，引导学生在课堂上深入思考、合作、探究、总结；训练案针对已学内容进行基础训练、综合训练、能力提升，以锻炼学生思维，提升举一反三、综合运用知识的能力。

目前南阳中学的教学案能做到一课一案一练，学生的自主学习能力得到很大的提高。古人说得好："授之以鱼，不如授之以渔。"教学案为学生提供了丰富的学习资源与经验，犹如带着渔具走进天然鱼场。教学案的推广实施，将更好地促进学生自主、探究性学习，促进学生良好学习习惯的培养，增强合作精神、团队意识，把"教"为主导、"学"为主体的理论思想落到实处。

南阳中学的"教学案"，充满了爱心的教育。一位老师说："我十分注重对学生的激励表扬，因为，往往老师的一句话就可以唤起他潜在的进取心，这种情绪一旦爆发，点燃的往往是他一生的追求，照亮的是他一生的前程。"

让"教学案"成为提高教学质量的助跳板，用实用的教学提升人，一直是南中人的不懈追求，在课堂教学改革中，南中教师引领学生从中享受到了教学成功的喜悦。