如何在生物课堂教学中运用插图进行教学

潘春明

插图是教科书中的图片、图标等一类的总称。研究表明，学生学习带有插图的教材的效果要优于学习纯文字的教材。插图是生物学的第二语言，也是生物教材内容的重要组成部分。插图有着语言文字无法比拟的直观、简洁等特点，是直观教学重要的体现形式。那么，如何在生物课堂教学中运用插图进行教学，提高课堂效率呢？

一、在情景创设中运用插图，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，设置一个好的教学情景能激发学生的求知欲，教材中每一幅插图都是一个良好的教学情景。生物教学往往以其独有的直观、贴近生活的现象，吸引学生的眼球。生物教材丰富、精美的插图更增添了生物学科的趣味性，激发了学生学习的兴趣。第一堂生物课上就要紧紧把握这一教学的好时机，结合《致同学们》内容，引导学生欣赏有关插图。教师指出绪言中的胎儿的图片，并用生动的语言描述其中的四幅画面：当你的生命在母体内孕育的时候，就受到了医生的监护。十月怀胎，一朝分娩，是“白衣天使”把你接到人间（图1，图2）。随后的岁月，你还将接受预防接种，防止多种危害健康的疾病（图3）。医学还正在征服癌症、艾滋病等一系列疾病，为人类的健康长寿服务。医学的贡献是和生物学的发展紧密相连的，导出生物学这门学科以及它在现代农业、林业、牧业、渔业和环境等其他领域所发挥的作用。这时学生情绪高涨，兴趣更加浓厚。接着教师继续问：你知道试管婴儿吗？听说过克隆哺乳动物吗？引导学生看彩图4、5、6、7，让学生在惊讶中认识到生物世界的神奇、科学技术的伟大。教师要注意创造想答而不能的情境，以激发学生强烈的求知欲。

二、在实验教学中运用插图，培养学生的观察能力和表述能力

教科书中有关实验内容的插图有近百幅，它们直观、形象，是教师指导学生进行生物实验的好资料。一幅清晰完整的实验方法步骤图，能够用来表明该生物实验所需要的材料，实验的原理和顺序，具有直观性、示意性等特征。因此，对于确保生物实验有条不紊地进行并获得良好的效果有很大意义，而且对帮助学生学习、记录、复习有关实验内容和实验技能，培养学生设计生物实验的能力等均有重要的启示作用。例如，七年级上第43页观察植物细胞方法步骤中——制作洋葱临时装片中图文结合，直观、形象，使学生通过预习和分组讨论，就能设计并完成该实验。

三、在生物学发展史教学中运用插图，培养学生严谨的科学态度

教科书配合生物科学发展的历史，刊印了东非人化石、黑猩猩交朋友的照片、微生物学之父巴斯德著名的鹅颈瓶肉汤腐败实验图片等。结合教材内容，教师可引导学生阅读相关的选学内容，并用生动的语言介绍科学家严谨治学的精神。从列文·虎克制作了能放大200~300倍的显微镜发现了细菌的存在，到巴斯德著名的鹅颈瓶实验，证明了肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的；从地质学家对地壳岩层的研究分析到美国学者米勒设计的模拟构成生物体的有机物的合成实验。认识到任何科学原理的建立都要经过对大量客观事物观察分析，对相关资料、数据的归纳整理，经过科学推断提出假设，再经过证实后继续深入研究和具体运用这样一个发展过程，引导学生不仅要了解食品腐败的原因及地球上生命的起源的推论，而且还要逐步学会这样的科学方法。

四、在生态环境教学中运用插图，培养学生环境保护的意识

环境问题是全球共同关注的话题，地球是所有生物赖以生存的地方，一旦遭到破坏，将造成无法估量的严重后果。为了保护地球环境，人人必须要有“环境为我，我为环境”的意识，这就要求从小培养环境意识，而课堂教学是培养环境意识的最有力的措施。初中生物教材中的许多插图材料为教学提供了直观、明了的素材。如:七年级上第26页中有毒物质的积累图，结合生态系统具有一定的自动调节能力知识，让学生对保护环境的意义有一个初步的了解，第32页中DDT在食物链中不断积累使鱼鹰卵壳在孵化中破裂图、71页由于水体富营养化导致海水中单细胞生物大量繁殖引起的赤潮图。这一幅幅鲜活的、震撼人心的图形不断冲击学生的心灵，让学生明白人类对自己赖以生存的环境进行的掠夺式的开发利用所造成的严重后果，从小树立爱护环境、保护环境的意识。

总之，中学生物教材图文并茂，运用好插图是教师讲授生物课的重要手段，是学生学习生物学的重要方法。插图的运用使生物课堂富有吸引力，激发学生学习的兴趣，活跃学生思维，培养学生的各种能力，更好地提高了学生的生物科学素养。