武汉体育学院开设男子艺术体操课程的可行性研究

张 巍，饶 燕

男子艺术体操上世纪50年代源于日本，后传入欧美，80年代传入中国。由于其动作自然协调、刚劲有力、优美豪放，既有别于芭蕾舞及自由体操，又有别于杂技与技巧，可与女子艺术体操竞美，极具艺术、观赏等多元价值，是未来竞技体育中的一项欣欣项目，具有较大的奥运发展潜质［1］。

武汉体育学院是湖北省乃至中南五省的竞技体育重要高等教育阵地，肩负着对新兴项目进行探索、推广与传播的重任，近年在男子艺术体操项目的外在推力与内在的专业设置需求上，对男子艺术体操课程进行了诸多尝有意识的尝试与探索，积累了一定的经验，取得了一定的成果，然而相较较早探索其课程设置的北京体育大学与西安体育学院来说还有一定差距。为厚实中国男子艺术体操基础，推进湖北竞技体育艺术体操的多元化发展、深化武汉体育学院艺术课程改革、促进专业设置建构科学化，项目性别分布均衡化，推动武汉体育学院艺术学科课程与专业的发展，提升武汉体育学院在全国竞技艺术体育中的地位，对武汉体育学院设置男子艺术体操课程的可行性进行系统、全面论证具有重要的理论与实践意义。

1 研究方法

1.1 文献资料法

查阅大量国内外有关男子艺术体操方面的资料,对体育学术期刊相关文献和报纸文章，浏览有关网络信息内容并对其进行筛选、分析、整理。

1.2 访谈法

访谈众多专家、行家，为研究提供详实的论证依据。

1.3 问卷调查法

对武汉体育学院男生学修艺术体操课程的意向与参与情况制成问卷，发放1 000份，回收1 000份，其中有效问卷960份，有效率为96.00%。

1.4 数理统计法

对收集到的有效问卷进行数据统计分析，为研究提供实证依据。

1.5 逻辑分析法

对掌握的资料信息进行逻辑分析和综合归纳，形成完整的研究结论。

2 研究结果与分析

2.1 男子艺术体操的价值功能

2.1.1 审美价值

男子艺术体操具有较强的观赏性，能充分体现男性美和阳刚之气，是健、力、美、三者的统一［1］。以健与力的结合、健与美的结合为主要动作结构，发挥男子健壮的肌肉力量，动作刚劲、有力、粗犷、豪放、灵活、协调、快速。弹跳高、空翻轻、转体速度快、动作难度高、造型有气魄，抛接器械高变化快等。与女子的柔美形成互补，同时也是男子体育运动中最大限度集艺术于自身体现较典型的项目。

2.1.2 改善形体

男子艺术体操根据男子的气质、性格、生理等特征，练习内容变化多样，刚柔相兼，练习者通过练习男子艺术体操，可得到不同于单一的力量型和速度型的练习，可更好的体现男子强健的体魄。改善男子驼背、内八字等一些不良身体形态。练习男子艺术体操不但使形体得到改善，在心理上也可以得到艺术的享受，使身心全面发展［2］。

2.1.3 较强的竞技性

男子艺术体操动作繁多，有各种走、跑、跳、转体的徒手动作，也有各种持轻器械的摆动、环绕、滚动、抛接动作，这些动作可以自由组合，与音乐节律交相辉映。竞赛是运动员之间的柔韧、协调、灵敏、弹跳等素质的综合较量，也是考察运动员的形体、神态、技能、乐感四位一体的运动项目。竞难、竞美、竞节律、竞组合是男子艺术体操的主要竞赛内容

2.2 武汉体育学院设置男子艺术体操的可行性

2.2.1 相关政策的支持是重要导向

从2000年以来国家教育部体卫艺司下发多个全国高等院校、特别是体育院校关于加强艺术类专业课程改革与专业结构调整的文件，诸多文件指出艺术类专业的课程设置必须与市场相吻合，与国际竞技体育项目发展趋势相适应，平衡项目性别，加强男女项目分配比率均衡发展，以为我国体育教育事业科学、健康、可持续发展做贡献。与此同时，国家体育总局并出台了多个政策回应教育部关于体育教育艺术课程与专业改革发展意见：要求各总局下属单位，各总局协管体育院校必须深化执行教育部文件精神，优化优势艺术项目的组构、教学方式、拓宽专业口径、加强体艺项目的开展，培养体艺教师、教练、社会体育指导员，为中国体艺事业添砖加瓦，推进体艺新兴项目的繁荣发展。湖北省教育厅与湖北省体育局相关部门组织多个会议并下发多个红头文件进行转达、学习上级部门文件及精神，在此基础上征求武汉体育学院相关专家对男子体艺课程的设置与开展的建议，希望以武汉体育学院为龙头，以华中师范大学为纽带，以其他高等院校为支撑，将湖北省的优势专业进行拓展与改革，推进湖北省体艺项目的发展与普及。武汉体育学院也配合上级部门作出了积极反应，特别是武汉体育学院上层领导及院系领导大力支持男子艺术体操课程的设置与开展，组织艺术体操教研室进行探讨论证，到北、上、广了解男子艺术体操项目开展现状，取得多方经验，为武汉体育学院男子艺术体操的课程设置与开展奠定了大量的先期基础。

2.2.2 相关专家的肯定提供了论证依据

一门课程的开设离不开相关领域的专家们的论证。基于研究需要，笔者走访了艺术体操专家4人，长期从事艺术体操教学一线的校内外教师18名，相关教育部门及体育部门的行政领导10名，共32人。其中，30人认为武汉体育学院设置男子艺术体操课程非常可行，占被调查人数的90.60%，2人认为可行，占被调查人数的9.40%，无人认为不可行。诸多专家行家一致认为：武汉体育学院设置男子艺术体操课程，不仅符合当前艺术体操课程改革的需要，更是契合该项目的社会市场发展的需要，其开设必定具有广阔的前景。

2.2.3 如火如荼的男子艺术体操竞赛是外源动力

男子艺术体操历经60年的发展，最初源于日本，后传入到美国、加拿大、古巴、中国等10多个国家。2003年日本举办首届男子艺术体操世界锦标赛，参赛国达数十个，此后每两年一次的男子艺术体操世界锦标赛成为其最大规模的赛事。

在中国男子艺术体操赛事也在民间频繁开展，开展形式多为联欢、业余表演、庆典、其参赛人员多为俱乐部成员及体育院校艺术专业或相关专业学生，从此侧面可以看出，男子艺术体操在我国已具备一定的群众基础。而作为专业的行属单位武汉体育学院也义不容辞的承担起对新兴项目的积极参与与推广，自2009年至今武汉体育学院学子在艺术体操教研室的老师们的带领下与自觉参与下，参与各类男子艺术体操竞演10余次，多次获得好评。其成功演出更为武汉体育学院的男子艺术体操课程的设置打造了良好的内外氛围，激励着武汉体育学院艺术学院开设男子艺术体操课程的信心与决心，促使更多男生自觉参与男子艺术体操课程的学习与加入到校园外围的竞赛活动中去。

2.2.4 良好的多年女子艺术体操教育是基石

武汉体育学院艺术体操专业招生已经近30年的历史，其学科体系相对成熟，其课程设置相对完善，为我国培养了众多的优秀艺术体操师资，教练员、运动员。与之相关专业——竞技体操、健美操、体育舞蹈、舞蹈学也在全国体育院校的专业排名中名列较前。多年的女子艺术体操教育历程使得武汉体育学院的艺术体操积累了丰厚的学科教育底蕴，无论是在课程设置的科学性与安排的有序性上，还是课程评价的多元化与公平性上，亦或是课程考核维度的多样化上都达到了相当的规范化、制度化与科学化。

武汉体育学院在不断深化与推进女子艺术体操课程改革与专业结构调整的同时，对男子艺术体操课程的设置与探索也进行了大量的尝试，并取得了一定的成果与实效，积累了一定的经验。工作的最初是基于竞赛、学生商演、实习的需要将相近专业中抽取部分热衷艺术体操的部分男生进行课程的学修，在实际培养过程中不断调整课程大纲、教学内容、考核方式并在不断实践中修订完善。

2.2.5 浓厚的兴趣及广泛的项目人口是內源动力运动项目的发展离不开参与人口，参与人口的多寡直接决定着其存在与否。而一个学校的项目课程设置与学生对项目的感知度、兴趣度有较大关联。学生对课程的了解程度与有无兴趣直接决定着该课程开设与发展，也是衡量该课程能否开设的直接标尺。表1、表2为武汉体育学院学生参与男子艺术体操课程学修意向及人口调查表。

表1 武汉体育学院学生参与男子艺术体操学修意向（N=1 000）

表1可见，被调查的武汉体育学院学生中59.30%的学生对学修男子艺术体操具有不同程度的兴趣，23.00%不持有态度，没有兴趣的仅占7.70%，特别感兴趣的占8.30%，很感兴趣的占15.60%。兴趣是最好的老师，同时也是学生参与学修课程的内在动机。基于以上数据，说明武汉体育学院设置男子艺术体操课程具有一定可行性，至少在相近专业中抽选兴趣特别浓厚的学生进行专修，或作为第二专修较为可行。

表2 武汉体育学院参与男子艺术体操课程学习人口（N=1 000）

表2可见被调查的武汉体育学院学生中参与过艺术体操课程学习的学生占76.20%，其中5次以上占2.3%，4次占16.70%，3次占36.90%。谈及参与学修的原因，多数同学认为，男子艺术体操是一个具有青春活力的项目，可以彰显男子刚与柔相结合的运动，有较大的健身、审美、艺术价值。同时社会上也急需一批男子艺术体操教练，练好男子艺术体操可为自身提供一定的就业机遇，是毕业后一项生存发展的独特技能。谈及学修的形式，诸多学生的回答是，商演排练、联欢排练为主，也有部分是替代各高校艺术体操教师上课，或是基于实习。以上数据与访谈表明武汉体育学院有深厚的男子艺术体操课程开设土壤，是一项极有发展前景的新型课程。

2.2.6 优异的师资是重要保障

良好的师资是课程开设的必备重要条件。武汉体育学院艺术体操现有教师6名。其中教授1名，占16.6%，副教授3名，占50%，讲师2名，占33.4%；国际级裁判 1名，国家级裁判1名，一级裁判4名。教研室教师平均年龄39.5岁。教师学历结构合理，构成一个以教授为龙头、硕士副教授为中坚、学士讲师为支撑的科研教学型复合团队。部分教师有多年艺术体操运动员的经历，具有扎实的专业功底，全体教师均为教学一线老师，从事教学至少8年以上，积累了丰厚的教学经验。部分教师是湖北省艺术体操教学改革、课程改革、专业调整专家及学科带头人。

2.2.7 优良的设施是硬件基础

武汉体育学院艺术学院拥有国内一流的教学场地与设施。目前有体操馆3个，体育舞蹈馆6个，健美操馆6个，健身中心1个，形体芭蕾馆5个、艺术体操馆、音乐教室、数字音乐实验室各1个，教学场馆总面积约6 000m2；在建艺术大楼1栋12 000m2。各类教学设施的配套齐全，器械专业，设备精良，从教学训练上而言完全满足男子艺术体操课程的开设。

3 小结

男子艺术体操具有审美、塑造形体、竞技多元价值功能，是一项新兴潜质项目。多项各级相关国家政策的支持、专行家们的肯定、浓郁的竞赛氛围、多年艺术体操教育的基础、学生参与学修的良好动机及参与经历、优质、丰富的师资、良好的课程设施为武汉体育学院设置男子艺术体操课程提供了全方位的可靠保证。综上所述，武汉体育学院设置男子艺术体操课程是可行的。

［1］庞 丁.青少年艺术体操美学价值教育探讨［J］.中国青年政治学院学报，2011（1）.

［2］张 敏，王 硕，闫 晓.我国体育院校表演专业男子艺术体操课程设置的研究［J］.西安体育学院学报，2012（1）.

［3］徐 琼，张巧玲.初探艺术体操美的培养［J］.湖北体育科技，2006（5）.

［4］周松鹿，李书泉，李 侠.对我国开展男子艺术体操的初探［J］.天津体育学院学报，1990（4）.