中山市国家示范性高中篮球运动开展现状调查与研究

胡学军

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，学校教育要树立健康第一指导思想，切实加强体育工作。”篮球运动有较强的群众参与性和强烈的表现性及激烈的对抗性，学生在运动中能形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进身心健康和社会适应能力，为提高中学生的健康水平发挥了积极作用。

1 研究对象与方法

中山市共8所国家示范性高中，全都开设篮球课，本文调查挑选有代表性的4所高中(中山市纪念中学、中山市第一中学、中山市龙山中学、中山市小榄中学)为研究对象。共发放学生问卷400份，回收382份，回收率95.5%，有效问卷377份，有效回收率94.3%；发放教师问卷10份，回收10份，回收率100%，有效问卷10份，有效回收率100%。

运用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法和数理统计法收集和分析数据资料。

2 结果与分析

2.1 篮球场地与设施

篮球场地与设施是篮球教学、运动开展的物质基础，是影响篮球运动的重要因素。

表1 中山市国家示范性高中篮球运动基本情况

4所学校的篮球场地配置如表1。中山市国家示范性高中篮球场地设施的现状较好，这为学校体育教师更好开展篮球教学活动和学生课余篮球活动提供了物质保障。

2.2 篮球师资力量

教师是篮球教学工作的直接实施者，师资力量是保证篮球教学以及开展篮球比赛等工作顺利完成的基本因素。

表2 篮球教师学历结构

表2可见，篮球教师中本科以上学历的15人，占93.7%；研究生学历1人，占6.3%。师资学历水平总体一般，需加强继续学习。

2.3 各校参加市级以上篮球比赛获奖情况

表3 中山市国家示范性高中篮球竞赛基本情况

表3可见：1）各校都有固定的校内比赛，但是篮球竞赛水平不高，参加省级比赛少且基本没进入前8；2）年轻教师缺乏篮球教学经验，部分青年教师因刚从学校毕业，故缺乏篮球教学经验，因此需在“传、帮、带”的模式下才能更好完成篮球教学工作；3）教师的运动经历、实战经验和指挥的水平等方面影响训练效果和竞赛水平，也反映出中山市中学篮球队教练员在接触新事物、新知识方面缺乏引导，严重阻碍中山市示范性高中篮球运动的发展。

2.4 学生喜爱的运动项目

广东省高中学生对各运动项目的兴趣选择的排序统计，前10位男女生感兴趣的项目里，男女生都感兴趣包括篮球、羽毛球、乒乓球、排球。

表4 参加体育运动首选情况

表4可知，中山市示范性高中学生篮球的首选率高于乒乓球、羽毛球等其它体育项目，占总人数的35.8%，参与篮球这项运动的人数最多。这为篮球运动在中山市高中开展与提高提供了良好的群众基础。

2.5 学生对篮球运动功能认识状况

表5 学生对篮球运动功能认识状况

表5可见，34.7%的学生认为篮球运动是一项竞技体育项目，54.7%的学生认为是锻炼手段，49.1%的学生认为是娱乐手段。由此可认为：中学生参加课余篮球训练大多以锻炼身体为主要目的，说明中学生对篮球运动认知度不足，对篮球运动本身的价值判断的选择上更偏重于健身性，忽略了篮球运动的娱乐性和教育性。篮球作为需要团结合作的体育运动项目，能很好地放松心情、增进感情，使身心得到健康发展。

2.6 学生对篮球的喜爱程度及对篮球运动影响文化成绩的认识

表6 学生对篮球运动的喜爱程度及对文化课影响的认识

学生对篮球运动的认知态度是一项重要的调查项目，它与学生篮球运动中的直接体验有密切关系。在377份有效问卷中，学生对篮球的喜爱程度和对文化课影响的认识上表示喜爱的占有效问卷的43.8%，不喜爱的占8.5%，44.3%的学生认为不会影响文化课学习，50.1%的认为影响不大，还有47.7%对参加篮球运动持无所谓的态度。应积极引导持无所谓态度的群体，提高其对篮球运动的认知态度，培养其兴趣，使其加入到篮球运动中去。另外，通过交谈访问得知，有相当一部分的学校和家长为追求学生升学，限制了学生的篮球训练时间，这从一定程度上阻碍了篮球运动的发展。

2.7 学生对学校篮球课的满意度

表7 学生对篮球课满意度

表7表明，中山市示范性高中篮球课学生满意和基本满意的占83%，不满意的占17%，说明学校篮球课给学生带来了许多益处，满足了学生需要，使其积极投入到篮球运动中来。

3 结论与建议

3.1 结论

1）中山市国家示范性高中学生最喜爱的体育运动项目之一是篮球，其受欢迎程度远超过其它运动项目；2）由于外在因素和自身对篮球运动的认知不足，学生参与篮球运动的时间不多；3）各学校篮球场地设施较好，篮球运动场地和器材比较充足，能够满足学生对篮球运动的需求；4）学校的师资力量需进一步加强，学生对学校篮球课的安排满意度较高，但学校组织课外篮球运动次数少；5）篮球运动竞赛水平不高。

3.2 建议

1）义务教育2011年版《课程标准》指出要重视时间资源的利用与开发，建议教师充分利用课余时间，引导学生积极参与课外体育锻炼，学校要注意合理安排体育课时间，提高体育场地设施和器材的使用效率。学校和家长要鼓励学生参加篮球运动，使学生获得愉悦感受的同时减轻因学习压力大而导致紧张情绪，培养学生团结合作的精神。2）可在学校和专业俱乐部或体校之间建立互助机制来提高学校篮球教练员的水平，如教练员交流、实习和比赛观摩等。对篮球队的教练需经过严格筛选后再任命。只有保证教练员的专业技战术水平，才能真正地进行专业化篮球训练，使学生的运动能力更快提升。3）学校对学校篮球队特殊人才的培养予以高度重视，对篮球特长生进行特殊性和普遍性相结合的教育模式。体育部门与学校多进行协调和沟通，尽量避免学习、训练、比赛的冲突。注重学校队伍的梯队建设，使大、中、小学对升学和录取进行对接，能够从小学开始培养篮球特长生。这既解决了训练期短的问题，又摆脱了学生升学的困扰。4）积极开展多类别、多形式的篮球比赛，为青少年篮球运动员提供展现能力的平台。各校篮球队应定期与高水平篮球队交流比赛，提高实战能力，提升整体竞赛水平。

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［2］王智平,赵保钢,何建文.我国老、中、青年城乡居民参加体育活动现状的调查与分析［J］.中国体育科技，2000，36（4）:44-46.

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［4］李相如.中国体育传统项目学校发展现状与管理机制研究［J］.体育科学，2006（6）.

［5］白喜林，黄文彦，吴 源.中国篮球运动的持续发展与篮球后备力量［J］.北京体育大学学报，1999（3）.

［6］义务教育2011年版 《体育与健康课程标准》［S］.国家教育部，2011.