初中语文口语交际的情境教学策略研究

张金林

摘 要：随着社会和科学技术的不断进步，我们正快速步入信息时代，信息技术已经渗透到社会生产生活的每个部分，掌握一定的信息技术知识已经成为适应社会发展的必要条件。在此情况下，我国将信息技术作为一门基础学科，在全国的中小学中开设课程。而农村中学受硬件条件、师资力量等影响，课堂教学效果较差，甚至成为了教学中的附属，因此优化农村中学信息技术教学成为当务之急。

关键词：农村中学；信息技术；课堂教学

一、现阶段农村中学信息技术课堂教学中存在的问题

1.教师理论水平较低，多为兼职教学

在我县的很多农村学校，由于信息技术是一门新兴的课程，师资力量多从其他学科转岗或兼职，教师并没有进行系统的信息技术学习，甚至处于边学习边教学的阶段，他们的理论和专业知识较为缺乏，只能从较浅的层次教授学生，不能对学生进行系统的培养；在课堂教学的实际操作方面，也只是让学生自己摸索操作，学生在课堂中将“玩电脑”作为学习的内容。这样学生在信息技术学习方面很难取得效果。

2.重视程度不够，教学条件较差

现阶段受中考指挥棒的影响，在目前的教学计划编排中，信息技术课的课时很少，同时作为一项常识性的课程，对学生的要求只是“能够了解”。在这种情况下，学生在信息技术课堂上也较为放松，造成信息技术课变成了摆设，学生很难掌握课程所要求的知识和技能。信息技术课主要的教学工具为计算机，但大多数学校的计算机配置都在30～50台之间，需供全校学生共同使用，学生很难有实际操作计算机的机会。教师将理论知识教授给学生，但学生没有实际操作，学习质量大打折扣。

3.信息技术课程的学生任务不明确

在信息技术课程的学习中，对学生的知识掌握水平不做考查，对学生的要求也只是了解信息技术知识，并没有明确的学习任务。学生在机房的上机操作中，更多的是玩一些小游戏、浏览网页或者登陆聊天工具，没有发挥计算机应有的作用，更不可能深入了解信息技术知识，拓展自己的学习渠道。在学习过程中，学生心态也较为放松，对知识的掌握水平普遍较低。

4.信息技术课程设计枯燥

在信息技术课堂的教学中，理论知识的传授主要是将难懂的概念灌输给学生，而使用计算机的实际操作课程则是让学生进行枯燥的打字练习或者进行建立、设置各种文档的操作，课程设计较为枯燥，使学生在学习的过程中逐渐失去了学习的兴趣，将信息技术学习当作一门枯燥的课程。

二、优化农村中学信息技术课堂教学初探

1.改变课程设计，优化教学方法

课程设计对于提高学生学习兴趣起到至关重要的作用，优化课程设计可以提高学生学习效率，增加学生学习兴趣，提高学生掌握知识的水平。在信息技术教学中，应当减少理论教学的课程，将实践教学作为教学重点。可以通过小软件增加打字、设置各种文档操作的趣味性，让学生在实践中理解、掌握信息技术知识。在课堂教学中可以适当引入相关知识的拓展学习，通过增加网页设计、Flash制作等实用性强的操作技能，增加学生的学习兴趣，提高学生的知识掌握水平。教学方法是做好教学工作的核心，教学方法的好坏直接关系着教学质量，优化教学质量是提高学生课堂学习效率的关键。在教学过程中，可以采用多种灵活的方式进行教学，例如示范教学法和帮扶结对教学法。

2.明确学习任务，增强学习动机

只有明确学习任务才能让学生有学习的目标。明确学习任务可以让学生知道应当学会什么、学会到什么程度，这样减少了学生在学习时的盲目性，增加了学生对课程的重视程度。明确学习任务，并对学生的掌握情况进行评比，可以将竞争意识引入到学习中，让学生获得成功的喜悦，产生学习的兴趣。明确学习任务也增加了对学生学习的考查力度，给学生的学习造成了压力，同时可以提高学生的学习积极性，增强学习动机。

3.体现学生主体地位，增加学生学习兴趣

让学生由被动接受转变为主动学习是提高学习效率的有效方法之一，但要体现学生的主体地位、让学生主动学习，首先要让学生对学习产生兴趣。在教学过程中，教师应该把握教学内容的难易程度，紧紧抓住学生的兴趣点，找到学生感兴趣的内容，调动学生的学习积极性，在兴趣的作用下，学生的学习热情会更高，对知识的掌握也会精益求精，并通过自己对知识的理解，总结出适合自己的一套学习方法，提高学习效率。在教学过程中要强化练习，通过重复的练习，让学生学会并加深对知识的理解，提高学生的学习能力。

在社会发展不断加速的今天，信息技术成为了适应现代社会生活的一项必备知识，为了让学生能够更好地适应经济社会的发展，开齐、开好信息技术课程是十分必要的，这样可以对学生的全面发展起到良好的作用。由于我国农村的信息技术教学起步较晚，还未能形成较为合理的教学体系，只能根据教师的经验进行教学，在教学方法、知识结构方面还有许多方面需要优化。信息技术作为一种获取信息的手段，也是一种学习的工具，可以为学生提供更为广阔的学习平台。在下一步的信息技术课堂教学中，我们要认真总结教学经验，优化信息技术教学的方式和方法，不断提高教学的质量和水平，为培养全面发展的复合型人才奠定基础。

参考文献：

[1]罗辉，陈松涛，安川林.信息化课堂教学存在的问题及对策[J].中国医学教育技术，2011（21）：452-455．

[2]徐仁坤.浅谈信息技术课堂教学过程中存在的误区及建议[J].网络科技时代，2012（10）：102-103．

[3]蒋国珍.寻求信息技术进入课堂的根本性突破[J].中国电化教育，2010（3）：218.