以学生为中心,探讨中学英语课堂教学

吴群锋

摘 要：新课标对中学英语课堂教学提出了新的要求。但是由于受传统观念的影响，中学英语教学过程中出现了以教师为主体、课堂教学环境封闭、教学手段和方法单一等问题。要解决这些问题，教师需要建立以学生为中心的互动型中学英语课堂教学模式，提高英语教学课堂效率。

关键词：英语教学；现状；问题；以学生为中心

在2014年3月刚刚闭幕的两会上，“探索创新型人才培育新路”依旧是教学改革的热点。在这一教育大背景的影响下，新课标要求中学英语教学要不断提高学生的自主学习能力，培养他们的合作精神，全面提高学生的素质。然而，由于长期受传统教育观念的影响，中学英语课堂教学的现状并不乐观，且存在很多问题。要解决这些问题，教师需要建立以学为中心的互动型中学英语课堂教学模式，提高英语教学课堂效率。

一、中学英语课堂教学的现状及其存在的问题

1.教师是课堂教学的主体

在中学英语教学中，教师控制着教学进程、课堂节奏、课后教学效果评估等各个环节。在课堂教学前期，教师会根据课程标准的要求，制订好本学期或者本节课的教案，完成规定的教学任务。在课堂教学的过程中，教师按照教案照本宣科地全盘灌输给学生。在课堂教学后期，教师布置好要完成的作业，学生只要根据教师的要求认真写好作业即可。

以教师为主体的课堂教学，使学生陷入学习的被动状态。学生自己想了解的英语知识可能未得到解答，而已经掌握或者通过自学可以完成的知识，又重新学习一遍，这不仅浪费时间，而且达不到预期的教学效果。

2.课堂教学环境较为封闭

在传统的中学英语课堂教学中，教师习惯于讲，学生习惯于听，教师和学生之间的沟通和交流极少，课堂教学环境较为封闭。在教授课程的过程中，教师所运用的教学手段或者教学方法学生是否喜欢，教学效果是否达到预期，学生对于课堂的知识是否完全掌握，很难从学生那里得到反馈。

封闭的教学环境，也使得学生习惯于处在等待的状态。当问题出现时，很少有学生能够积极思考，自己想出解决的办法，他们一般会等待着教师的标准答案，并且视这些答案为权威，很少怀疑其正确性和合理性。

3.教学手段单一，教学方法落后

在中学英语课堂教学中，满堂灌是最常见的教学方法。这样的教学方法在一定程度上抑制了学生智力的开发，不利于提高学生自主学习的能力，而且使得课堂效率低下，教学效果不明显。

而与落后的教学方法相对应的就是单一的教学手段。英语是一门语言，主要的功能就是交际。在课堂教学的过程中，有的教师也认识到了这一点，会在课堂上进行对话训练，但由于自身英语水平有限，这样的训练也就不了了之。同时，很多教师对于新兴的科技较为陌生，在教学的过程中很少使用到多媒体等先进的教学手段。

二、建立以学生为中心的互动型中学英语课堂教学模式

1.教师角色需要由“主导型”转变为“服务型”

在制订课堂教学的教案时，教师不仅要考虑课程标准的要求，还要了解学生的需要。在课堂教学的过程中，把学生作为学习的主体，给他们空间，让他们参与进来，自己解决问题。而对于学生不懂的问题，教师要做好解答。

比如在讲解英语重难点不规则动词的过程中，教师就需要充分考虑学生的需要，尽量增加不规则动词的语法讲解的课时。在讲解完成后，教师要及时来到有问题的学生身边，亲切地为他们解答。在课后，可以结合挑选难以掌握的不规则动词，让学生运用它们，写一篇英语小短文。

2.教师要营造平等、民主、互动型的教学氛围

在教学过程中，教师要主动从学生身上学习，及时了解自己的不足和需要改进的地方，同时还要鼓励学生积极发言交流，大胆提出他们不同的意见和建议。

比如曾有一位教师在读“unit”这个单词时，重音出现错误，一位学生当众提出了错误。很多时候，教师会觉得尴尬。而要建立互动式的平等教学氛围，教师就应该主动承认自己的错误，并且向学生传递这样一种观念，即没有绝对的权威。要鼓励学生及时指出自己的错误，增强学生的自信心。

3.教师要不断更新教学手段和教学方法

在中学英语课堂教学中，教师要不断丰富自己的教学手段，提升中学英语教学课堂的质量。比如采用单词接龙的方式提高学生词汇量；在讲解英语对话时，可以采用分角色表演的形式；在布置作业时，可以采用小组的方式，提高他们合作协调能力等。

另外，教师还可以及时采用先进的科技手段来丰富自己的课堂。比如用多媒体播放一些影片，让学生体会英语文化，之后写出影评，让他们体现文化之间的差异；有能力的教师，还可以自制英语小短片，把课堂的内容以影片或者歌曲的形式表现给学生，让学生更加直观地认识到英语的魅力。总之，要建立互动式的英语教学课堂模式，不仅需要教师的付出和努力，还需要学生转变被动学习的观念，学会自主学习，以达到提高初中英语课堂教学效率的目的。

参考文献：

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[2]马晓娜.以学生为中心英语课堂教学中教师角色的转变[J].参花（文化视界），2013（3）：57-58．

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