浅谈高职院校实验室安全管理工作

徐婉莉

摘 要：本文阐述了高职院校实验室安全管理工作的现状，并对存在的问题进行了分析，提出了高职院校实验室安全管理工作的建议。

关键词：高职；实验室；安全管理

高等职业院校实验室是实施高职人才培养的重要基地，是院校师生进行教学活动的主要场所。由于高职院校涉及的专业面广，实验室类型多样，在实验中除了要接触到各类实验设备，还会接触到易燃易爆品、剧毒物品、危险化学品等。因此，实验室安全管理非常重要，其不仅是高职院校实践教学顺利开展的必要条件，更是保护师生人身安全和院校财产安全的有力保障。

一、实验室安全管理的现状

1.实验室安全管理组织机构较为健全。近年来，国内发生过多起实验室安全重大事故。因此高职院校普遍开始重视实验室安全管理工作，建立了实验室安全管理领导小组，为实验室安全管理工作提供了有力的组织保障,基本明确了校内实验室（实训室）安全工作归口管理部门，制定了工作制度和工作流程，明确了职责分工。

2.实验室管理规章制度总体完备。各院校基本都制定了一系列的实验室安全管理、仪器设备安全操作等规章制度和具体实验操作流程，并将各种规章制度和操作流程挂上墙。

3.实验室重点对象监管工作加强。高职院校着力加强危险化学品管理、实验仪器设备操作安全管理、实验废弃物管理、实验室消防安全等重点环节的监管工作。

4.实验室安全培训教育形式多样。通过各种方式、途径，开展实验室安全培训教育与宣传工作。

二、实验室安全管理存在的问题

1.实验室安全责任体系尚未真正落实。高职院校从事实验室安全管理的人员偏少，专业知识不足，难以在日常管理中查找问题、发现问题；尚未建立覆盖到每一个实验室使用主体的安全责任体系，没有建立实验室安全隐患整改责任制和责任追究机制；大部分高职院校将实验室安全管理职能归属学校教务部门，基本只负责教学实验室的安全工作，造成科研实验室处于脱管状态；对实验室安全检查的制度化、常态化、专业化不够，对发现的安全隐患没有进行必要的公示与通报，督促整改的手段欠缺、力度不够。

2.部分实验室硬件设施条件较差。由于近几年高职院校的快速发展，实验室用房紧张的矛盾较为突出：有将办公区设置在实验楼中的现象；有对实验楼的空间随意进行分隔，造成消防通道堵塞，存在消防安全隐患的现象等。

3.危险化化品管理还存在疏漏。不少学校对危险化学品购置管理缺少有效的监管，未全面建立请购、领用、使用、回收、销毁的全过程记录和控制制度。有些学校没有具体细化工作台账，只有危险化学品出库领用手续，没有申请、购置手续登记等。少数学校未严格实行“五双”管理制度，未按要求配置危险化学品存储柜。

4.危险化学品仓库设置不符合规范。由于现行的危险化学品仓库设置标准使用的是工厂等生产企业的设置标准，并非专门针对高职院校危险化学品品种多而量少的特点制定，造成高职院校危险化学品仓库基本不符合设置规范。由于危险化学品仓库设置很难达到规范要求，造成学校不敢加大安全设施投入力度，危险化学品仓库集中管理采购、保管、领用、收回的功能弱化，由各实验室自行保管的危险化学品数量不少，存在一定的安全隐患。

5.实验试剂与设施使用存在安全隐患。一些实验室的试剂摆放没有按规定分类，极易引发爆炸、火灾等安全事故；有些试剂瓶没有标签或标注不全，还有的使用饮料瓶装试剂，不但容易引发错用试剂的后果，而且给一些不明试剂的无害化处理带来难度；有的实验人员没有良好的行为习惯，试剂使用后没有及时盖上盖子，使实验室内充满异味，影响学生身体健康，而且对试剂的纯度也产生影响，不利于得到精密的实验结论；一些高温、高压、卷轧等具有危险性的大型仪器旁边没有粘贴操作规程和警示标志，给安全事故防范带来一定隐患；部分烘烤箱内被发现使用纸张和塑料制品，甚至有个别的在烘烤有机溶液，一旦烘烤箱出现故障，超过设定的温度，极易引发火灾事故；部分实验台等用电设备没有安装漏电保护装置，有的实验室内电吹风等发热电器，在使用完毕后没有及时拔掉电源；有的使用明火电炉，甚至临近有机溶液使用，存在较大安全隐患；部分冷凝设施软管出现老化，容易引发漏水事故。

6.实验室“三废”处置仍需进一步规范。对废液没有按规定进行分类，回收桶没有醒目的标注，没有建立全面有效的监督措施防止出现直接排放到环境中的现象；废气的处置有待进一步加强，不少实验楼没有废气处置设施，通风管道收集实验气体后直接排放到大气中；个别实验室没有将实验固废物与生活垃圾分类处置，特别是橡胶手套随同生活垃圾一同处置的现象比较普遍；生物固废灭活、消毒等处置措施有待进一步细化与落实。

7.实验室安全意识及教育培训工作有待进一步加强。实验室安全问题在校级层面虽然得到了高度的重视，但在实验操作第一线的广大师生对于安全等保障性问题关注较少，大多数问题主要是由于意识不到位与管理不够精细而引发的；部分学校虽有开展教育宣传培训的制度规程，但具体实施安全预警、应急演练、宣传培训的情况却没有记录可查；实验室安全准入考试虽已基本在各院校开展，但不少学校尚未推广应用至全体学生，还有的学校实际执行不严格，对没有通过考试的人员也允许其进行实验操作；缺少专业化的实验室安全教育培训师资力量，实验室安全教育工作浮于常规教育，缺乏针对性和专业性。

三、实验室安全管理工作的建议

1.进一步落实实验室安全工作责任制。进一步健全、完善实验室安全管理组织体系，认真梳理实验室管理职责，确保实验室安全管理工作有部门管、有部门查，实验室安全管理工作有专人负责、有专人落实；进一步强化实验室安全责任制和责任追究制，将安全责任落实到底，构建院级、系级及具体实验室管理责任人的三级责任管理体系，层层签订有针对性的责任书，切实增强实验室安全管理工作的责任感。

2.进一步强化实验室安全培训教育的专业性。要将实验室安全教育工作纳入学院常规安全教育工作体系，有针对性、专业性、经常性地开展实验室安全培训教育工作，形成良好的安全教育宣传氛围，切实提高广大师生的安全意识和自防自救能力。根据各专业特点，开设相应的安全教育课程，加强实验室安全课程建设，让安全教育的受益面更广、专业性更强。试行安全教育学分制。将实验室安全考试准入制度作为学校实验室安全教育的重要抓手。组织学实验室基层管理人员开展有针对性、专业化的培训教育，提高其发现隐患、解决隐患的能力和水平。

3.进一步规范实验室日常管理。通过引进项目管理、精细化管理、开发实验室智能信息化管理系统等模式，有针对性地规范实验室日常管理，建立健全实验项目安全审核制度，规范实验室化学、生物、辐射、废弃物、仪器设备设施与操作、水电、消防等方面的安全管理及实验室内务管理，完善实验室台账资料建设等常规工作。切实抓好安全隐患的排查整改，针对存在的问题，逐项制订整改措施，明确责任人和整改期限。

4.安全检查。开展实验室安全隐患的排查是一项十分关键的工作，其主要包括管理制度、环境卫生、水电使用、危险化学品、三废处置、消防安全等方面的内容。可分为学院、系部及实验室进行抽查、监督和自查。

5.消防演练。为提高全校师生的消防安全意识，增强逃生能力，建议每学年开展火灾逃生演练，使师生通过演练掌握查找消防隐患以及逃生和灭火的技能。

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