高校声乐表演专业歌剧实践与教学研究

王贝莉

摘 要：声乐教学是一门技能课程，它具备很强的实践性，因此，将歌剧实践教学融入到声乐表演专业的课堂教学中是非常有必要的。歌剧实践教学在声乐教学中有着重要的现实意义，如何将歌剧实践教学运用于声乐教学中是高校研究的重要课题。鉴于此，本文将针对高校声乐表演专业歌剧实践教学中存在的问题提出改进声乐表演专业歌剧实践教学的有效方法。

关键词：声乐表演；歌剧实践；教学

声乐教学是一门技能课程，它具备很强的实践性，这也就是说，艺术实践是声乐教学中必不可少的一部分。歌剧是富有音乐艺术气息的戏剧，通常以歌唱的形式展现出来，与一般类型的文艺演出或是单调的音乐会独唱相比，具有明显的表演性，因为它有着跌宕起伏的故事情节、特定的舞台服饰和布局及矛盾冲突的角色碰撞。综合类大学艺术教学的目标是为社会培养大量优秀的艺术人才，要发挥歌剧实践教学的作用，实现声乐理论知识与技能的完美结合。

一、高校声乐表演专业歌剧实践教学中存在的问题

1.部分教师缺乏实践经验

声乐教学有自身的学科特点，有很强的实践性，教师要培养出优秀的声乐表演专业学生就必须有丰富的实践经验。我国教育事业的不断发展及高校招生规模的不断扩大，给学生和教师增加了负担，大部分教师都缺乏实践经验，无法承担歌剧指导任务，其教学质量也就可想而知。艺术实践是歌剧实践教学必不可少的组成部分，一旦脱离艺术实践，歌剧实践教学就失去了完整性，这也就是说，声乐表演的教学必须要由有实践经验的教师指导。

2.大部分高校尚未认识到歌剧表演实践教学的重要性

经过调查研究发现，综合类大学艺术学科的教学只注重理论知识的灌输，很少涉及到整幕歌剧的实践，多数情况下都是截取一个片段进行模仿。同时，虽然综合类大学艺术院校也大量开展了歌剧排练活动，但是如何实现理论与实践的结合仍然没有引起大多数师生的重视，他们尚未认识到歌剧表演实践教学的重要性，无法促进两者的互动和教学进度的加快。

3.学生对歌剧理论知识了解不够，无法驾驭作品

由于教学过程中很少涉及到整幕歌剧的实践，学生只是演唱过歌剧的其中一个片段，并没有对歌剧进行更深层次的分析，如对歌剧的创作背景、演唱方法以及剧情等都不了解，这就导致学生很难驾驭作品，学习也不够全面，演唱时的情感不够丰富，无法将词、曲作者的最终意图如实地表达出来，也就无法使歌唱表演和作品有效融合。

二、改进声乐表演专业歌剧实践教学的有效方法

1.提升教师队伍的指导实践能力

教师是要指导学生进行艺术实践的，需要对歌剧有一个全面的了解，能够梳理自己的思路，熟悉声音的理念，用准确易懂的语言以及形象、贴切的教学启发方式进行教学，同时还要进行正确的示范。从综合大学这方面的情况来看，很少有声乐教师能够将整幕歌剧进行完整地示范，因此，学校要尽可能地组织相关活动，加强年轻教师与有经验教师的交流，组建一支强大的师资队伍，从而更好地满足教学的实际需要，采用有效的教学方法构建有特色的歌剧实践指导团队。

2.确定正确的教育实践目标

歌剧实践教学的目标较多，具体包括课堂理论知识的检验，科学发声方法的巩固，学习、创新能力的培养及歌唱表演能力的提升。歌剧实践教学有明显的针对性，使教育实践的目标得到了有效体现。此外，要根据我国的国情和特点研究人才知识结构，这样可以更好地实现高校人才的培养目标。

3.角色模仿中适当加强表演课上的针对性指导

从声乐表演专业的课程设置上来看，表演课和形体课的设置不仅帮助学生锻炼身段，还可以教会学生跳民间舞蹈、古典舞蹈、各地的不同风格舞蹈甚至芭蕾舞。因为中、西方歌剧中的舞蹈场景较多，即使歌唱演员主要是唱，也不能表情僵硬地演唱，这样肯定会影响演唱效果，无法赢得好评。此外，歌剧人物的肢体语言也要合理，学生在表演时除了需要模仿表演动作，还要将其气质、神韵表现出来，表演教师应该熟悉台词，注重语气、语调、语速的特点，帮助学生生动地表现人物。同时可通过对比表演的方式——正反面角色都可尝试，逐渐探索，将人物的表情和性格形象地表现出来，如正面角色人物的眼神坚毅肯定、表情明朗；而反面角色人物的眼神闪烁不定、表情灰暗等。有了形体课的基础和表演课上的针对性指导，学生能够更好地扮演自己的角色，成功地表演歌剧。

例如：在歌剧《原野》的实践中，教师首先要熟悉整幕歌剧的台词，根据剧情分配角色，此歌剧主要讲述民国初年北方某个偏僻农村的一段爱情故事，剧中女主人公是一个农村姑娘，教师就要选择好合适的人物进行演出，使其真正成为角色的化身，将女主人公的特点形象生动地表现出来，这样才能取得好的实践教学效果。

三、结语

综上所述，当前我国高校的声乐表演专业还无法发挥歌剧实践教学的作用，在其教学过程中还存在着较多问题，严重制约着教学效果的提升。因此，我国高校应重视歌剧实践教学在声乐表演专业教学中的作用，改进声乐表演专业歌剧实践教学的方法，提升教学效果，从而为社会输送大量优秀的艺术人才。

参考文献：

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