雨中

傍晚，天边飘来一朵暗红色的云。天还没有黑，就淅淅沥沥地下起雨来。

热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。汹涌的人潮流进了千家万户，湿漉漉的马路像一条闪闪发光的绸带，在初夏的绿荫中轻轻地飘舞。一群刚刚放学的孩子撑着雨伞，仿佛是浮动的点点花瓣，偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船……

一个年轻的姑娘拉着一辆小运货车，在雨中匆匆地走来。车上，装着两大箩筐苹果，红喷喷的，堆得冒出了箩筐。许是心急，许是路滑，在马路拐弯处，只见小运货车一歪，一只箩筐翻倒在马路上，又圆又红的大苹果，滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着，蹦到了马路中间，跳到了马路对面，一时滚得满地都是。姑娘赶紧放下车把，慌里慌张地拣了起来。几百个苹果散了一地，哪里来得及拣呢？姑娘拣起了这个，滚走了那个，眼看汽车嘟嘟叫着从远处驶来……

正好有一群放学回家的孩子走过这里，没等姑娘打招呼，他们就奔过去，七手八脚地拣了起来。姑娘直起身子，不由得皱起了眉头。哦，假使碰上一群淘气的孩子，每人拣几个苹果就一哄而散，挡也没法挡呀！仿佛看出了她的焦虑，一个胖乎乎的小男孩走到她身边，说：“不要着急，大姐姐，苹果一个也不会少！”说罢，他解下脖子上的红领巾，大声叫道：“刚刚、彬彬、小军，来，跟我封锁交通！”然后，他不停地摆动红领巾，向驶近的汽车大叫着：“停一停！停一停！”

一辆大卡车停下来了。司机是个小伙子，他把头伸出车窗一瞧，笑了，然后“砰”一声打开车门，跳下车和孩子们一块儿拣起苹果来。一辆小轿车停下来了，一位满头白发的老人也走了下来。路边，过往的行人也来了。大大小小的人们混在一起，追逐着满地乱滚的苹果，宁静的马路顿时热闹起来。

这一切发生得这样突然，又结束得这样迅速。那个运苹果的姑娘，还没来得及说声谢谢，帮助拣苹果的人们已经消失在雨帘里。孩子们嬉笑着撑开伞，唱着歌儿走了，卡车和轿车也开走了。只有那一筐散而复聚的大苹果，经过这一趟小小的旅行，水淋淋地在姑娘身边闪着亮晶晶的光芒。

雨，还在飘飘洒洒。恢复了宁静的马路，俨然一条条闪闪发光的绸带，在雨帘里轻轻地飘动。拉苹果的姑娘目送孩子们撑着彩色的雨伞离去，突然感到：这初夏的雨点，是那么清凉；这雨中的世界，是那么清新……

（选自网络，有删节）

这是当代著名作家赵丽宏笔下的一篇优美感人的记叙性小文。精致巧妙的构思，引人入胜的情节让我们仿佛看到了一幅祥和逸致的“乐善尚和图”：一个运苹果的年轻姑娘不小心在马路拐弯处将一只箩筐翻倒在马路上，几百个苹果滚落得满地都是。一队红领巾、一位司机、一位老人和过往行人混在一起帮助小姑娘拣回苹果。虽是小事，但它所折射出来的“五色光环”体现了整个社会助人为乐的良好风尚。文章独具慧眼的是作者运用生动的语言描写、动作描写和傍晚雨中马路特定的环境描写，将故事中一群鲜活的人物形象栩栩如生地刻画出来，实乃绝妙之笔。

记叙文是以记人、叙事、状物来反映社会生活，表达作者思想情感的一种文体。它以记叙、描写为主，综合运用议论、抒情的表达方式。这篇优秀的记叙小文，值得我们借鉴的至少有以下几点：

①立意要“深”而“小”。立意“深”最主要表现在不囿于单纯的记人叙事，而是通过所叙述的人和事反映当前社会生活的本质特征，给人以启迪。立意“小”就是要从细节入手，哪怕是一句暖人的话语、一个微笑的眼神都会让读者情不自禁。《语文课程标准》也明确指出：“写作要有真情实感，力求表达自由，对自然、社会、人生有独特感受和真切体验。”

②故事要完整。一篇优秀的记叙文，往往在精致巧妙的构思、引人入胜的情节上下一番功夫。故事情节来源于现实生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾有始有终，有起有伏，并有一定的发展过程，但是情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定要按照现实生活中的事情发展的自然顺序，有的可以省略某一部分，有的可以颠倒或交错。作家巧妙地安排一队红领巾、一位司机、一位老人，还有过往的行人逐一登场，的确是构思的精致巧妙所在。

③人物要鲜活。任何一篇优秀的记叙文，总有使人难忘的典型人物。这些鲜活的典型人物，离不开作者深入细致的描写刻画。描写人物要借助外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写等展示人物个性。文中对小男孩语言的描写虽然只有三句，却给人一种未见其人如闻其声的真实之感。

④描写要细腻。人物形象的塑造，不仅要通过故事情节的安排，还要通过环境描写和场景描写来衬托。写人、记事、绘景，可以运用正面描摹，对文章中的人物、事件、环境进行直接、具体、生动地刻画，也可以运用侧面烘托，借他人、他物或环境来衬托此人、此物、此景而凸显其精神。本文将二者有机地结合在一起。

⑤抒情要自然。记叙文中恰到好处地对人和事直抒胸臆，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者共鸣。endprint