在数学教学中如何做到“上好课”

姚支军

通过无为县教师进修学校组织的“上好课”远程培训，结合我多年的教学经验，谈一下我对数学教学的几点认识。

一、明确教学目标

教师对该堂数学课要完成什么教学目标，做到心中有数。即弄清本节课使学生理解和掌握哪些基础知识，而且注意目标要求要适当，偏高偏低都会给教学造成不良影响。

二、设计教学过程

数学课的主要任务是培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。这就要求教师不仅要注意对学生知识的传授，还要注意学生获取知识的方法，因此，在教学中必须坚持启发式教学。例如，教“圆周率”，教师在课前要求学生带几个大小不同的圆形物品，上课时引导学生测量出圆的周长和直径，然后分别求出每个圆的周长是这个圆的直径的多少倍，进而引导学生从不同的圆的周长和直径的关系中找出规律性的东西，得出“对于任何一个圆，它的周长大约都是直径的3.14倍”的结论。这样教师不是把抽象的圆周率概念一下子灌输给学生，而是通过学生自己动手，动脑分析，概括获得。学生学得生动、活泼、主动，概念掌握也比较牢。

三、精心组织课堂

对于小学生来讲，注意力集中的时间一般只有5～20分钟，因此，教师应抓住这段黄金时间来授课。同时要经常变换教学方式，并灵活驾驭课堂教学活动。例如，搞好组织教学，首先要搞好上课开始时的组织工作。因为课间休息时，学生处于一种兴奋状态，如果开始时不使他的兴奋情绪安定下来，没法使他们的注意力集中到课堂上来，那么很可能学生“人在曹营心在汉”。学生全然没有听进去。所以教师要作恰当的课前谈话导入，把学生的注意力集中到课堂上来。从“揭示课题→讲解新课→归纳规律→板演巩固练习→课堂独立作业→本课小结”，层次清楚，能有效地利用课内的每一分钟时间，最大限度地提高课堂效率。

四、合理安排板书

课堂板书是教案要点的书面再现，它与教师的课堂口头表达紧密配合。在板书的布局上，要考虑便于全班学生观看和做笔记，要根据黑板的容量合理布局。不宜边写边擦，力求一课讲完，留下全部板书或板书中的要点部分。板书应体现过程，这个过程应该与课堂教学过程一一对应，与教师的口头讲解以及学生的讨論紧密配合。板书的形式应该多种多样，以体现程序性、条理性、简洁性、准确性等为出发点，可以是图解式、表格式、纲目式、对比式等。

总之，上好数学课，关键在教师。教师要不断总结教学经验，勇于投身到教育教学中去。

（作者单位 安徽省无为县高沟镇西湖小学）

·编辑 王旭平