影响初中英语听力的因素分析及解决方法

姜文芳

摘 要：英语听力作为英语学习的基础，其教学的作用对整个英语学习是显而易见的。在新形势的教学环境下，英语听力教学又受到了一定的冲击，特别是初中英语作为学生生涯的初始阶段，积极研究与发现影响初中英语听力的因素以及解决方式越来越成为当务之急的事。

关键词：初中英语；听力；因素分析；解决方法

许多初中生学习英语最大的烦恼就是听力部分，听不懂、跟不上、理解不了等问题都是学生苦恼的因素。而初中英语作为大多数学生最先接触英语的开端，做好教学工作，找到影响英语听力的因素和解决方法一直都是教师考虑的问题，这对学生以后的英语学习生涯都会有很好的帮助。

一、影响初中英语听力的因素

1.缺乏听力专题训练

很多老师课堂教学的时候总是容易忽略听力的重要性，把重点放在做题上。殊不知听力也对整个英语水平有着不可小觑的影响，我们学习英语的最终目的就是能与人交流，而不是仅仅为了应对考试。很多学生做题都得心应手，可等到真正与人交流时却顿显苍白，做得到听不懂。也许每天老师都会给学生习题练习，而听力总是考试的时候听听。练习英语听力就像小孩子学习说话一样，听多了身边人的说话方式，也会跟着牙牙学语，只有经常听才能熟练并从中真正掌握英语的精髓与内涵，才能像说汉语一样得心应手。为什么每个地方的人都会有各地的口音，这就是长期的习惯导致，听多了说多了就成一种类型了。

2.学生缺乏学习兴趣，学习不投入

（1）学生普遍对英语语法的抵触情绪使学生本能地不能对英语语法教学激发其学习的积极性。英语与中文之间的差异性导致学生在学习过程中感到很吃力，由于在学习中也缺乏语言环境，使学生逐渐失去学习的兴趣。

（2）学生在学习中不能充分地做好课堂和课后的自主学习。在我国现代教育中虽然进行了教育改革，提倡以学生为主体，强调学生的自主学习能力，但是在真正实施方面学生还是习惯于依赖老师进行学习，在自主学习方面表现较差，学习的被动性导致学生不能很有效地完成学习任务。

（3）学生课堂效率不高，听听力的时候不投入不找听力方法，听完一概不知，一开始就把听力视为难题，听不懂、听不进。

3.平时基础细节问题的缺乏，语音不标准，词汇量少

语音是学生听力最基本的一个因素，平时语音不标准也严重影响学生的听力水平。大部分学生初中学习都是在本地学校，往往很多老师也都是来自本地的，平时交流用方言习惯了，上课难免也会带地方口音。初中学的是最基本的往往也是学生印象最深刻的，很多过来的学生都会觉得初中是自己词汇记忆水平最高的时期，语音不标准就会形成不良的习惯。另外，英美音的差异，这也是平时需要注意的问题。

然后就是词汇问题，平时词汇量的缺乏也是学生听力的一个重要弊端，对单词记得不清，必然会影响听力水平和理解能力。很多学生在听的时候一个句子的理解跟不上，往往整个英语听力的节奏都跟不上。

二、解决初中英语影响因素的方法策略

1.平时多练习，教学要灵活开放

英语听力就像汉语听力一样，只有平时多听多沟通交流才能真正掌握，才能学以致用。老师上课时可以专门对学生进行听力训练，让学生试着把整个听力复述出来。而且平时老师也要让学生之间多用英语沟通，自己也一定要起到带头作用，上课尽量用英语说，从最基本的沟通问题练习学生的听力。

2.课堂要生动活泼，激发学生英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，它能激发学生主动学习、自主学习，并愿意为此去探究了解。老师平时可以多放一些外国名人的演讲，最好是能振奋人心的演讲，或者放一些外国的文化和美景视频，让学生因为爱上某个地方或美景，从而主动去钻研英语。另外，老师能和学生关系融洽达到亦师亦友的关系也是很重要的因素，很多学生也会因为对一个老师的喜欢而爱上这门课程，只有课堂让学生感到轻松活跃，学生才能敢于表达，互相交流意见，让学生能像学习母语一样自然而然地接受，而不是被迫接受。

3.加强学生基础语言知识的积累，扩大知识面

平时也要加强英语音标的发音方法和技巧，并相应地提供一些练习以便于学生更好地掌握，同时也能避免因为发音不准而听不懂的问题。平时也要尽量鼓励学生大声朗读和对话，增强学生的语感。词汇量也是影响听力的一个重要因素，这就需要多鼓励学生加强课外阅读和积累，阅读的时候遇到陌生词汇就要查明其意思并积累下来，出现的多的词汇更要深刻记忆，这样才能巩固所学知识。

影响初中英语听力的因素很多，关键还在平时教学时多发现弊端并能及时地采取相应的调整措施，为学生的英语学习创造一个良好的听力环境，为教育整体水平的提高作出贡献。

参考文献：

[1]杨容.影响提高英语听力水平的非语言因素[J].外语界，1994（4）.

[2]蒋小青.提高中学生英语听力水平的十个教学策略[J].基础教育外语教学研究，2003（4）.

（作者单位 河北省高碑店市方官中学）

？誗编辑 王团兰