高中思想政治复习的实践与认识

龚涵敏

一、夯实基础，基础知识全面化

要夯实基础，务必做到以下三点：

1.回归教材、教参

近年来，关注教材已成为高考思想政治科命题的一个重要趋势。很多试题从教材中选择背景材料，一些设问直接考核教材中的基本知识，非选择题参考答案的编制越来越贴近教材语言，时政泛滥的时代已经远去。如，矛盾是事物的动力，制造矛盾越多越好。其答案教参上就有。还有，知识经济、封建迷信与宗教等直接源于教材。关于基础、主干知识的把握和确定，首先要立足思想政治学科全部考点，从整体着眼，确定重点板块，然后再从具体板块着手，做到既突出重点，又全面掌握。

什么是基础、主干知识呢？一是考纲规定的（或者说高中思想政治课所学的）最基本的、最重要的概念、原理、和观点等，二是与当年高考热点问题相联系的概念、原理和观点。为此，我们把复习备考的重点放在对学科主干知识的梳理上，既不能有知识盲点，又不能漫天撒网，应做到以干带枝，融会贯通。只有对主干知识的理解透彻了，对知识的应用才能畅通无阻，从而通过恰当地使用资料，提取有效信息说明、解释和解决相关问题。为此，我采取以下措施：（1）渗透高考源于教材的意识。这体现高考对考生和教师劳动的尊重和公平原则。（2）明确知识点，细化知识点。

2.强化记忆

基础知识记不住，记不牢，不可能得分。尤其是要加强近年来高考考核不多，甚至没有考核过的基础知识的记忆。为帮助学生记忆，我坚持一个理念：理解记忆。但有的知识不能完全理解就让学生死记硬背，俗话说：“书读百遍，其义自见。”如，哲学中“物质”的概念，本人也是在大学二年级才真正明白。为此，我采取以下措施：

（1）基础知识问题化，通过小问题的形式帮学生掌握知识，每日过关。

（2）每天出两个思考题，学生课后思考。这一点借鉴理科的做法。

（3）每节过后出配套练习。

（4）坚持错题再练。做到步步为营，稳扎稳打。

3.善于整理知识要点

学生在第一轮复习中必须加强对知识的整合，学会从整体上把握知识，形成完整的知识框架。这就需要学生更要重视挖掘知识，特别是主干知识的内在联系，必须在对基本概念、基本观点和原理的掌握的基础上，根据知识间的内在联系，打破章节界限，形成教材的知识网络，构建起科学的知识体系。为此，我采取了以下措施：（1）整理本课框架，将书本基本概念、原理、观点牢记心中。（2）以某一知识点链接其他知识点，目的在于引导学生看书，找出知识之间的内在联系，如，复习“意识”时需要把：意识—意识能动性—主观能动性—认识（理性认识、真理、科学理论）—实践等概念联系起来理解，用一条主线把相关的知识联系到一起。（3）有机整合，整合到什么程度视学生的情况而定。如，我国的民主思想政治制度有：人民代表大会制度、人民民主专政、中国共产党领导的多党合作和思想政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度。（4）思想政治思维习惯化。

二、关注热点，时事教育经常化

高考思想政治作为国家级考试，必然要体现国家意志，试题中设置的新情况、新材料和新问题必然会具有强烈的时代性和现实性。因此，这就要求学生熟练地掌握书本知识，而且还要求学生走出书本和课堂，去融入社会，解决实际问题。广大学生一定要在平时的学习中关注国家、关注社会、关注世界、关注我们共同生存的空间。为此，学生要注意平时对时政知识的积累，利用电视、广播、报刊、互联网等各种渠道和手段获取大量的社会信息。在第一轮复习中以掌握知识为主，但也要根据教材知识结合热点问题进行分析。这样既可以使学生对热点问题及时了解和思考，又可以保证热点问题的覆盖面。（1）关注一周重大新闻，坚持新闻汇报制度。（2）将热点与课本知识结合。如，复习经济常识时，将构建和谐社会的热点与分配制度、共同富裕、就业问题、宏观调控等知识结合起来。

三、规范答题，解答问题合理化

在解答主观题时，我们只有坚持明确要点、层次分明、条理清晰、合乎逻辑，才能立于不败之地；但具体的题型要具体对待。

如，经济常识的图表材料是经济常识的第二语言。回答这类题要做到合理化必须做到两个统一：（1）现象和本质的统一。由图表材料概括归纳出其反映的经济现象，用课本上的理论知识对这些现象进行分析综合，揭示其所体现的本质。（2）观点和材料的统一。运用理论知识，紧扣材料，分层论述，用观点统帅材料，用材料论证观点，避免观点材料相脱节的错误倾向。

其实，这类题还不算难，做到了“两个统一”，就能得到高分；较难的是辨析题。

四、加强训练，书写答案规范化

思想政治高考时间紧，在很短的时间内完成思考到组织答案，且要求是条理清晰、详略得当、字迹工整的答案；如果平时教师在练习中不严格要求，不帮助学生进行纠正，很难达到这一目标。况且思想政治高考阅卷遵循“寻对原则”。如果因为书写的原因而导致“寻”不到答案，就非常可惜。

总之，高三思想政治一轮复习是一项复杂的系统工程，其理念、方法、措施还需不断地在以后的教学实践中检验、发展，并指导新的教学实践。

（作者单位 河南省漯河市第四高级中学）

？誗编辑 薄跃华