学校应是一棵常青藤

杜素华

常青藤，是一种十分美好的植物，象征着活力与希望，保持着醉人的绿色和生命的跃动。我常常想，学校就应该像常青藤一样充满活力和希望，孕育无限的生机，永远保持着童真般的绿色。教育的理想与智慧，就像那阳光和雨露，滋润着这棵常青藤不断向上，服务学生，服务社会。

古人云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”办好一所学校的因素很多，但是我认为，要想让一所学校不断满足时代与社会之需，提升育人的品质，需要至关重要的三大支柱：一是有清晰的办学思想和规划，方向比努力更重要，无论校长的任期多短，对于学校的发展都要作长远规划，保证学校可以持续发展；二是形成一个有共同追求、有凝聚力的领导班子；三是打造一支高素质高品位的教师群体。这三大支柱就是滋养这棵常青藤的“源头活水”，是学校的活力和希望所在。

一、思想引领谋求持续发展

办学思想是学校文化的根基与核心，是学校的精神支柱，也是学校未来发展的一种宏观设想和定位。我知道，经过梳理形成的前瞻性的办学理念和办学思想，预见学生未来发展的需求，办适合学生终生发展的基础教育，是适应教育发展和与时俱进的关键。站在历史与未来的节点上，我选择从梳理包头市第一实验小学的发展脉络开始了解、理解这所六十年的老校。

初到包头市第一实验小学的我“按兵不动”，通过一段时间细心观察和了解，一个字跳进我的脑海——活。“活”是包头市第一实验小学的灵魂，校园充满生机，教师眼界开阔，学生充满活力，思维活跃、活泼灵动。

2007年，我们把握学校的特质，提出了“让校园洋溢勃勃生机 ， 让课堂充满生命活力”的办学理念。

“打好基础、发展特长、注重个性、培养能力，让每个学生健康快乐地成长”就是学校的培养目标。我们要紧跟时代的步伐，培养基础扎实、有活力、有见识、有胆量的合格小公民。

校长对于学校的领导，首先是教育思想的引领，其次才是行政的领导和管理。我校的办学思想和理念，并不是只有校长清楚，也不只是写在各种汇报材料中，而是要深入人心，从上到下领会和贯彻。这样一来，就让学校的各项工作成为有源之水、有本之木，在办学思想、理念的引领下，向着更高的目标持续发展。

二、 凝心聚力强化班子力量

领导班子是一所学校的事业之帅，一个好的领导班子能够产生凝聚力、感召力和执行力。在学校的管理过程中，打造一个强有力的领导班子，能推动学校各项工作的健康发展。

1.统一信念树立新观念

一个团队如果拥有统一的信念，必将有前进的动力和目标。要想让领导班子有更强的力量，就必须统一认识，有共同的工作思想和理念，只有统一了思想，才能统一方向，才能让学校教育这艘航船驶向理想的彼岸。

我们要求每个班子成员都要树立八种意识，即责任与服务意识，变被动为主动；高效与质量意识，变完成为完美；学习与研究意识，变粗放为细致；务实与创新意识，变虚功为实功。从一言一行中都要践行用“心”作教育、用“行”作表率、用“情”作管理。形成了浓郁的互助互促、团结奋进的工作氛围。

2.用人之长不强人所难

领导班子中每个人都是有个性特质的，他们的能力和特点各异，因此，我深信一句话：“每个人是专才，不是全才。”作为校长，我努力寻找和发现他们各自的闪光点，并且在实际工作中，用人之长，绝不强人所难。让每位领导在适合自己的工作岗位上尽可能地突出各自的闪光点。事实证明“天生我才必有用”，让不同的领导在最适合的岗位上开展管理工作，对他个人来说轻车熟路，干工作不会有畏难情绪，心情愉快，工作会越干越有劲，学校各项工作都能收到良好的效果。

3.压足担子给够面子

压力越大，动力越大，成长就越快。在高标准、严要求的工作氛围中，班子成员在实践中历练，工作方法、工作能力都得到了很大的提高。包头市第一实验小学的领导班子成员没有清闲的，他们除了处理繁重的行政事务，还到一线带课，他们大多是语、数、英学科教师出身，还要一对一带徒弟，指导青年教师。

繁重的工作中难免会出现这样那样的问题，对出现的问题我虽然很严厉，但是也能理解他们，在老师面前，我会给足他们面子，但是在私下，会毫不留情地批评，并且指出问题出在哪里。在几年的磨合中，他们理解了我，他们说：“校长要求很严格，但是对事不对人，我们都明白。”作为这个班子的“班长”，我可能要求严格了些，但是我的班子成长了许多，是一个经得起考验的领导团队。

4.真诚沟通坦诚相待

简单是一种境界，诚实、自然、质朴。我们班子成员之间没有相互的猜忌和怀疑，不会在私下议论纷纷，思想不复杂，氛围很纯净，关系很简单。我们之间能够做到真诚沟通，坦诚相待。工作中的问题都要拿到桌面上来说，自然的交流成为常态，心与心彼此接纳与宽容。即使出现分歧，我也会主动找他们或严肃长谈，或一针见血，或听听对方的内心想法，避免彼此把问题憋在心里，互相猜疑，使得心与心的距离越来越远。

5.既能“独当一面”，又不“单打独斗”

对领导班子分工、合作的问题，我持两个观点，观点一：一个团队力量的增强，离不开个人能力的提高。我对他们个人工作能力的要求就是能“独当一面”，即在不依赖校长“坐镇”情况下也能完成工作。观点二：“个人的思想认识是有局限性的”。我经常告诉班子成员“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”“要相信1＋1＞2的力量。”包头市第一实验小学行政领导虽然不多，但是班子成员分工明确，各负其责，各司其职，形成了“人人有事做，事事有人做”的工作格局，有的甚至身兼几职，但是干起工作来从不推诿，自己分内的工作想办法完成好。

三、真抓实干优化师资队伍

名校培名师，名师促名校。提高教育质量的关键在教师。建设一支高素质的教师队伍，是这棵常青藤永葆活力与希望的根基。

1.生态管理凝聚人心

“欲用其长，必知其需，必安其心”，这就是我校生态管理的指导思想，生态管理聚合人心，凝聚人力。作为学校管理者首要职责不是“管”，即不是管制、命令、控制，而是“理”，即理顺程序、情绪和关系。管理教师应该精于管，重在理。让每个教师更愉悦、高效地做事。学校把建章立制的“硬”管理同人文关怀的“软”教育关怀相结合。

在学校严格的管理中，我们特别从教师切身的需要出发，出台了十项福利假制度。每周给老师们两小时的福利假，让他们处理一些个人的私事；家人生病住院，我校教师可享福利假进行护理；孩子中高考为老师们放假，回家全身心照顾孩子等等。对有困难的教师我们会伸出援手给予关怀，从情感的投入到心灵的安慰，再到实在的帮扶，让他们在人生艰难的时候倍感关爱和温暖。日常的管理工作中，我们充分发挥老师们的主观能动性，让大家知道学校的每项工作都要靠大家参与，共同完善。

我校的管理不是单靠权力去指挥，而是用思想去统领；不是单纯地用制度约束，而是积极地用情感凝聚。在领导班子每位成员的管理工作中都体现了这样一种思想：多些平等，少些架子；多些关爱，少点冷淡；多些合作，少点说教；多些激励，少点刺激。这种管理思想已经潜移默化在了教师对学生的管理当中。把刚性的“管”和柔性的“理”相互渗透、相互促进，用生态管理凝聚人心，提高管理实效。

2.多元培训强化师能

（1）读书学习，强化理论修养。

教育观念决定教育行为，扎实的理论知识是教师再发展的基础。组织教师读书，开展读书活动也是校本培训的一种重要形式。几年来，我们在教师中开展读书活动，用读书滋养底气，靠思考带来灵气。读书活动要求全员参与，无论老中青、无论什么岗位都需要学习，都必须读书，这是硬要求。为了培养教师读书习惯，我们为每位教师统一购置了读书笔记本，用强制学习的手段要求大家读书并写读书心得、教育教学随笔，每月由校长亲自批阅，这是硬任务。整整六年坚持下来，教师读书的质量都有了很大的提高。与此同时，我们组织教师开展读书心得交流，不仅是读书氛围的营造，也是一种推动，让老师们对读书内容进行内化，让书中知识“为我所用”。

（2）立足讲台，岗位练兵。

课堂是教育的主要场所。我校特别重视提高教师课堂教学水平。每学期开学第一月，我们要开展全体教师的常态课展示，各学科统筹安排，分管领导和教研组听评课。根据教师的梯队培养计划，我们每月开展不同梯队教师的课堂教学展示和研讨：名师引领课、教学骨干示范课、教学新秀展示课、青年教师汇报课，在备课、磨课、研讨的过程中，让每个梯队的教师都有不同程度的提高。另外，从教学研究的角度我们要开展专题教学研讨活动，同课异构交流切磋，探究教学问题。从管理的角度，每个学科都由分管领导具体抓，同时成立学校教研室，发挥学科骨干的示范和带动作用。 在组织课堂教学观摩研讨活动之余，学校分管学科领导随机走课、随时转课、推门听课，成为教学工作的有力保障。近年来，在各级各类课赛中，学校教师成绩突出，国家级课赛获奖2人，自治区获奖14人，市级获奖46人。

（3）梯队培养，思路明晰。

学校已成长起来一批在学科领域非常成熟的具有一定知名度的老师，他们在工作中出类拔萃，同时也发挥着带动和引领作用，他们在各学科领域勇于探索、经验丰富，在学校乃至包头市起着引领和示范作用。在这样的基础上，我们设计了教师培养的几个梯队： “青年教师梯队”是一批年轻、经验不足的教师；“骨干教师梯队”是有一定经验但是还不够成熟的教师；“名师梯队”是基本成熟但还需进一步历练成为本地区名师的教师。我们为每位教师的发展进行了规划，通过组织开展名师带徒结对子活动，以老带新，以新促老，多形式、多渠道、多层次组织开展各种校本培训，保障不同层次的教师都得到成长和进步。

（4）“AA”制培训，拓展平台。

一个人只有见多识广，才会有更强的理解力和感悟能力。学校为教师争取创造更多外出学习、培训的机会。在培训经费有限的条件下，我们为了扩大教师外出培训面，采取AA制培训机制，学校和个人各自负担一半培训费用。按梯队有计划地为不同层次的教师创造不同的学习和提高的机会，因为不同层次的教师对教育理论的吸收能力不一样，这样更能让每一次培训都发挥作用最大化，更有利于各梯队教师学到能吸收的教育教学理论和实践经验。从2008年到现在，教师积极报名参加各种培训，其中参加国家级培训达 23人次，自治区级培训达98人次，市级培训达134人次，学校投入大量培训经费给予支持。在一次次培训中老师们学习新的教学理念，教师与专家、学者面对面交流，手牵手执教，不断提升教育教学水平。从2014年的假期东河区教育局牵头组织的心理咨询师培训中可见一斑，学校积极鼓励和支持，为老师们承担了一半的学费，报名参加培训的教师达32人。我想，将近二分之一的教师参加心理咨询师培训，他们的教育观念会受到积极的影响，教育心理会得到提升，将来一定能惠及更多的学生。

2014年是包头市第一实验小学建校六十周年，六十年的栉风沐雨，六十年的办学历程，凝结了几代办学者的心血与汗水，学校不乏锲而不舍的教育先驱、甘于奉献的师德楷模、锐意追求的教学明星、崭露头角的后起之秀。学校在探索中变革，在实践中发展，我希望学校就是那棵常青藤，永葆向上的活力与希望。