社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程论析

摘 要：在高校思政教育工作开展中，社会主义核心价值体系无疑是其思想、价值观构建的基础所在。文章首先对高校思政教育中，核心价值的融入意义进行了阐述说明，之后着重对核心价值的科学融入途径方式进行了分析研究，以此帮助促进高校思政教育工作的顺利、高效开展。

关键词：社会主义核心价值；思政教育；融入

前言

在针对高校学生的思政教育工作开展中，核心价值可谓是其基础所在，将其融入于思政教育中能够帮助增强当代大学生对于此思想的认同感。

一、思政教育中社会主义核心价值体系的融入意义

现今的高校学生是我国社会主义建设的支柱力量，是国家强大的希望所在[1]。当代大学生的综合素养水平、价值观念会对中国社会主义事业的发展造成一定程度上的影响。在高校思政教育中，为了培养出一批批优秀的祖国建设接班人，马克思社会主义理论的指导教学，强化大学生思想价值理念，逐步提升其政治素养水平，实现其思政教育与社会主义意识形态建设的完美融合极为重要。

核心价值体系充分体现出了其相关意识形态的本质，并对意识形态的根本性质及发展方向起到决定作用。加强核心价值体系建设，将其完美融入于高校思政教育工作中是帮助培养出一大批社会主义优秀建设、接班人的本质表现。而核心价值所具有的导向功能也是思政教育目的及超越等特性的完全体现。

二、社会主义核心价值体系融入高校思政教育全过程的科学途径方式

（一）充分理解内涵，实现优化升级

在大学生思政教育工作开展中，相关教职人员需注意加强自身对于核心价值观念的理解，充分理解掌握其内涵，逐步提升自身的道德修养，并将其转化为正确、科学的信念。在借助教育手段的帮助下，对大学生进行科学引导辅助，尽可能的在其认知体系中融入核心价值。在经过长时间的认知理解后，实现学生思想观念的优化升级，提升其综合素养水平。积极辅助大学生树立起一个正确的价值观念，促使其充分理解到现今社会发展的多元化思想潮流，科学运用核心价值观来帮助自身筛选各类信息，提升自我的批判、反思能力。

（二）积极建立起整体及分层教育相结合的思政教育视角

在高校思政教育中，核心价值体系的融入需注意采用一种整体、分层相结合的教学方式。一方面，需注意运用马克思主义理论来对大学生的思想进行武装，对其宣传核心价值体系的主旋律内容，以此为其奠定好一个坚实的思想基础。另一方面，需注意充分考量到差异性问题，将形势、群体、专业特点的差异性作为依据，对当代大学生实践性分层式教育。

分层式教育主要分为这么几点：第一，依照形势差异开展教育工作。积极利用一些重大历史事件采用广泛普及化的方式对学生实行形势政策教育，进一步激发起其作为社会接班人的责任感。第二，依照群体差异开展教育工作。对大学生群体的各差异状况进行全面化的考量，分析探究其特殊的思政教育需求，为其明确不同的教育目标，积极开展针对、科学化的思政教育工作。第三，依照专业差异开展教育工作。对思政教育与专业人才培养有机结合的教育规律进行分析探究，在专业创新人才培养中积极融入核心价值。

（三）在思政教育纵向进程中融入核心价值体系

思政教育的纵向进程主要涉及内容有教学者的施教及学习者的接收[2]。先分析施教：在思政教育中，需做到将核心价值体系贯彻始终，将大学生不同阶段时期的思想、心理特点作为依据，对其采用各类科学方式的分阶段教育。如在一年级，对学生实行优良习惯养成的思想教育，为其树立一个科学、健康的思想价值观；二年级则有机结合学生的专业特点，着重对其实行创新、实践教育；三年级则注重加强反思教育，引导学生明确未来发展方向；四年级则注意加强对学生实行职业价值观及责任教育。

再谈受教：在思政教育全过程中融入核心价值体系则是指进一步实现学生思想中核心价值的感悟度及内外化。积极运用校园文化的强大感染力优势，在课堂教学及实践的内外化环节中，实现核心价值体系的科学转化，将其逐渐转化为当代大学生的基本价值观及思想意识。

（四）在思政教育横向要素中融入核心价值体系

思政教育横向要素主要包括：教育主体、客体、介体。针对教育主体：应注意将体制作为切入点，积极调动起所有的融入要素，实现教育教学一体化、思政教育渠道阵地一体化。与此同时，还应注意增强教育团队专业素质水平的提升，积极培养出更多的核心价值教育引领者。针对教育客体：将核心价值体系所具有的层次、包容性作为重点，开展调研活动，积极把握学生的成长内在规律，进一步探索出一条科学的分层教育之路。针对教育介体：积极借助网络、手机等新兴传播媒介，实现核心价值融入思政教育的网上及网下结合统一，以此帮助获取到最佳的教育效果。

三、结语

在整个思政教育工作中有机结合社会主义核心价值能够帮助全面丰富思政教育内涵，积极探索出更多的核心价值融入思政教育的科学途径方式，能够帮助有效促进大学生在未来的良好发展。

参考文献：

[1]李恒川.将社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程[J].江苏高教，2011（3）：142-143.

[2]郭开虎，韦冬雪.社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程的过程论思考[J].广西社会科学，2014（9）：203-206.

作者简介：黄乐乐（1984–），女，汉族，吉林松原人，2012年毕业于北华大学思想政治教育专业，现供职于吉林铁道职业技术学院。