如何在小学阶段提高学生的口语表达能力

陈英

摘 要：语文教师要根据教材内容的需要采用恰当的教学方法，调动学生说的欲望，使学生在坚持不断的练习中表达能力得到大幅度提高。

关键词：小学语文；口语表达；复述活动

口语交际能力是现代公民的必备能力，是语文教学的重要内容。所以，在语文教学中，教师要有意识地培养学生倾听、表达和应对的能力，要采用灵活的形式组织教学，锻炼学生的口语交际能力，从而使学生在不断练习中养成良好的学习习惯。

一、借助讲故事活动提高学生的语言表达能力

“讲故事”是学生最喜欢的一种学习方式，现阶段的学生喜欢看故事，喜欢听故事，所以，在教学过程中，我们要充分发挥故事的作用，要让学生在讲故事活动中锻炼自己的表达能力，拓展学生的知识面，进而使学生获得更好的发展。

如，我会借助每周的阅读课组织学生“讲故事”，不过需要说明的一点是，学生所讲的故事不能是教材中有的，要从课外寻找，这样做的目的是为了拓展学生的知识视野。如，有学生讲述了《三只小猪》《海的女儿》《红蜡烛和美人鱼》《嫦娥奔月》等故事，轻松的环境不仅可以激发学生的学习欲望，调动学生的学习兴趣，而且，学生在讲述故事的过程中语言表达能力和语言组织能力都会得到锻炼和提高。

二、借助课文复述活动锻炼学生的语言表达能力

复述能力是语文教学中提高学生能力水平的重要方面，是学生语言表达能力得到锻炼的关键环节。然而，所谓的复述活动并不是学生消极地、被动地背诵课文，也不是让学生用寥寥几句概述文章主旨，而是让学生按照一定的线索用自己的语言重新将课文故事进行讲述。所以，在授课的时候，教师要选择一些故事性较强的课文组织学生进行复述活动，进而不断提高学生的表达能力。

例如，在教学《巨人的花园》时，为了锻炼学生的表达能力，在教学中，我引导学生按照“花园的变化”这一主线对文章进行复述。而且，为了让学生更好地理解本节课的内容，我还引导学生以小组的形式讨论了以下几个问题，如：从这篇童话中你懂得了什么道理？春天为什么会离开巨人的花园？为什么又会回来？简单的问题思考不仅可以提高学生的探究能力，而且对学生的交流能力也起着一定的帮助作用。总之，在复述活动中，教师要有意识地锻炼学生的语言表达能力，使学生的应用意识得到培养。

在小学语文教学中，教师要创设多样化的教学活动，要让学生在快乐的学习中口语表达能力和语言应用能力得到锻炼和提高。

（作者单位 内蒙古自治区巴林左旗林东第六小学）