班主任工作管理浅析

展春雪

摘 要：用心灵感化学生，先冷静地了解情况，以平和的心态进行细心的思想教育工作。

关键词：心灵沟通；工作；班主任；学生转化

初二升初三时，我班转来一名学生——王聪（化名），他身高1米70，是班里个子最高的。在入班前进行了一次思想交流，了解到他生活的家庭有点复杂，跟着奶奶长大，比较腼腆。虽然挺聪明的，但自控能力较差，娇生惯养，怕吃苦。于是我与他约法三章。

第一，上课认真听讲，按时完成作业，不迟到，不早退。

第二，早操、课间操、体育课要认真上，不许偷懒。

第三，禁止说脏话、禁止在教室吃零食。

入班后的前两个星期表现还可以，但随后就坚持不住了，开始交头接耳，说脏话，吃零食，搞小动作……于是我找到他，叫到办公室进行了一次谈话，在谈话中，王聪歪着头，眼睛望着天花板，脚还不停地哆嗦着，完全一副玩世不恭的样子，一石激起千层浪，我再也坐不住了，

“王聪你什么态度，站好了。”

“我就是这样。”

“你跟你妈说话也这样？”

“就是。”

我拿出手机让他“报电话号码。”

“我忘了。”

“王聪，态度决定人生”“再给你一次机会”。

“我就是不知道。”还拉着长音。

我拂袖而去，费尽周折将其母亲叫来，教育了一番，承认了错误，写了200字的心理反思。

因为他破坏班规班纪，所以同学们都不大喜欢他。时间就这样过着，他一个人独来独往。突然有一天吃午饭时，一名学生急匆匆跑来找我，老师王聪欺负我，我一看是杨磊——我班最弱小的学生，我火冒三丈，边走边想，这是严重的以大欺小，以强凌弱。来到教室，我雷厉风行地斥责王聪，并罚他走读一周，之后，他奶奶找到我，告诉我说：“孩子从小没有父亲，我们奶奶俩相依为命，我多少年来没买过衣服，而王聪要什么买什么，以为这样可以填补失去父爱的缺陷，但没想到会是今天这个样子。既不珍惜我的劳动成果，又不刻苦学习，还……哽咽着又对王聪说：“王聪，奶奶不希望你报答我，只希望你有一个好的前途，哪怕将来你不管我，我也不埋怨你，咱们俩相依为命十五年了，你知道我是怎么过来的，我为了谁？”此时，奶奶痛哭流涕，我的眼睛也湿润了。

经过上述事件我也在反思自己。

第一，不能戴着有色眼镜看待学生。人非圣贤，孰能无过。应该尊重学生，多给学生关爱，赏识学生，与学生交朋友，而不是一味地批评、置之不理或者放弃。此时一句口号在我脑海中回荡：“不抛弃，不放弃！”

第二，保持平静平和的心态是进行教育管理的心理前提。老师的教育工作头绪多、内容杂，经常有一些不可预料的事情发生，特别是一些后进生，时不时惹出是非，我们面对这些事情时，保持平静的心态十分重要。

今天的王聪已是我班的物理学习委员，尽管成绩并不是名列前茅，但我希望通过担任班干部培养他的责任心、自信心。

（作者单位 河北省保定市蠡县实验中学）