我国大学校园景观规划与建设研究——以首都经济贸易大学为例

王艳珍

（首都经济贸易大学，中国 北京100070）

1 被人遗忘的校园景观

校园景观（campus landscape）是一系列功能复杂的综合体，它的构成包括建筑、绿化、小品等微景观和校园风貌、整体建设的整体景观。

我国古代的大学主要以书院、国子监等形式存在，校园布局采用封闭式的中国传统院落式空间结构，如岳麓书院、江宁儒学府等。新中国成立以来，我国校园建设经历了三次高潮：第一次是20世纪50年代全国高校院系调整，在前苏联模式的影响下采用规整式布局；第二次是20世纪80年代的教育复兴，校园规划的重点是对经过10年动乱遭到严重破坏的老校园的改造与整治；第三次就是现在的教育大发展而引起的开放式校园的建设。[1]

校园景观反应了一所学校的教育状况和文化底蕴，他所具有的独特性是与学校的办学特色和教育理念紧密结合的。每所大学都有自身的价值取向、办学理念和办学宗旨,有自身发展的基本思想和精神文化，他们会利用大学校园这个物质载体传达给参观者和使用者对校园文化,包括人生观、价值观、行为规范等的理解和体验。[2]一个好的校园景观对内有利于营造良好的学习交流氛围，提高教学质量，推动教育和科学研究的发展创新；对外可以提升学校形象价值，有利于扩大生源，留住教职人员并吸引校友和筹集资金。

校园景观不仅要为学习及学术活动提供良好的物质条件，更重要的是为塑造学生的素质提供一定的场所背景。然而，目前我国高校在校园规划与建设过程中，往往忽视了校园景观营造的重要性，呈现出许多问题。

2 我国大学校园景观规划与建设中存在的问题

2.1 千校一面，缺乏个性

校园个性特色的营造会使学生对学校产生强烈的认同感、归属感和自豪感。校园个性特色体现了学校的性质、学校办学特色和设计风格等。我国高等院校,按照学校性质可分为综合院校和专业院校两类,专业院校又可分为师范院校、农林院校、军事院校及医科院校等,这些都是校园景观个性表达的第一手依据。[3]高校的办学特色是指一所高校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。[4]然而,近年来众多高校的规划建设尤其是新校区的建设几乎千篇一律,缺乏个性，不足以彰显大学的精神和特色。

2.2 盲目攀比，追求现代主义风格

随着高考扩招和社会需求的扩大，近年来我国新办大学增加较快，原有大学也相继大规模扩建，在此过程中，一些高校出现了互相攀比、盲目现代化、贪大求全的趋势。有些校领导为了政绩需要建造形象工程，导致造价高昂但使用效果不佳；有一些建筑,由于缺乏对本校的办学定位、历史文化、学科特色的了解,一味地模仿和翻新，“大众脸”的建筑充斥校园；校区规模也成为高校追求的主要目标，“大就是好”的思想使得一些高校将扩大校区规模作为招生的法宝之一；大规模地、迅速地新建、扩建使校园建筑缺乏质量保障，长期处于修补状态，既浪费资源也影响其使用。

2.3 校园景观空间布局和结构不合理

“以人为本”是校园规划和建设应坚持的原则，从这个原则出发，校园景观的空间布局和功能分区应从使用者的角度出发，并寓功能性和艺术性为一体。我国大学校园景观规划建设中存在各功能区分布不合理，便捷性、舒适度、满意度低等问题：师生在课间简短的几分钟奔向不同的教学楼上课、听课；主要交通要道高峰期人满为患、拥挤不堪；缺乏合理规划的草地被踩踏成捷径。另外，对美学艺术的追求，也使得很多校园新建建筑成为完美的艺术品而非实用的教学设施。

2.4 校园景观规划与建设忽视传承

大学精神和学校历史融合在学校建筑和校园景观中，大学的魅力来自历史文脉的绵延长久，来自于传承历史和融入现代的渴求与实践。[5]然而，20世纪末以来新一轮的大学建设中，学校的发展与学生数的激增对大学校园历史风貌保护提出了挑战，在此过程中，很多高校在对校园的规划和建设中忽视了对历史的传承，全然摒弃原有的建筑和传统，曾经的“精神家园”变为冷漠无情的钢筋水泥，使得校园建设单调而乏味，并且随着各届学校领导班子的轮换，校园规划与建设也出现“一朝天子一朝臣”的局面。

3 首都经济贸易大学校园规划与建设

首都经济贸易大学创建于1956年，是北京市属重点大学，目前有校本部和红庙两个校区。以校本部为例，学校本部位于丰台区花乡，地处中关村高科技园区丰台园内，以全日制本科教育、研究生教育为主。该校总占地是529.6亩，其中，校本部有442.05亩；总建筑面积为274085平方米，其中，校本部为192338平方米。首都经济贸易大学在校园规划与建设上兼顾功能性、合理性和历史性的协调统一，形成了具有首经贸特色的校园景观环境。

3.1 遵循个性化原则，建设独具特色的校园景观

首都经济贸易大学的整体建筑体现了学校财经类院校的特色，校园主体建筑以酱红色为主色，与校标颜色一致。校园规划整齐，各建筑之间错落有致，道路宽敞干净，草木茂盛，漫步在其中，尽管少了百年老校的清雅娴静，但却能感受到首经贸人的勤奋、干练和勃勃生机。

学校对教学楼群、办公楼群的命名均出自传统典籍中一些言简意赅、义理深远的表述。例如，主教学楼命名“博纳楼”，出自《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”此名称勉励首经贸师生为学要具有世界眼光和开放胸襟。实验楼命名“行知楼”，“行知”指通过实践和实验获得、印证或深化知识和智慧。此名称勉励首经贸师生为学要注重知行合一。新行政楼命名“博纳楼”取自首都经济贸易大学校标“骆驼精神”释义之“博纳敏行的开放意识”，意寓首经贸校党政管理人员应广开言路，博采众长，不断提高治校理教的能力和水平。

3.2 从实际需要出发，确保资源的合理有效利用

首都经济贸易大学在校园规划与建设上坚持从实际需要出发的原则，合理有效利用资源。一方面，立足自身现有空间，科学规划，《首都经济贸易大学2010年—2012年三年建设实施规划》中，重点解决教室短缺问题，新建教学楼；教学实验需要，改建实验楼；学生住宿问题，新建学生宿舍；学生生活问题，新建食堂。另一方面，努力扩展周边空间，缓解资源紧张的局面，目前，学校正积极推进对本部校区以南片区的征地工作，力争在本年度完成立项审批。此外，学校在校园规划过程中重点考虑将规划条件用足，整合新建建筑和原有建筑各方面资源，提高空间使用效率，同时预留发展空间。

3.3 遵循以人为本原则，建设合理布局的校园景观

首都经济贸易大学校园规划与建设的指导思想之一是建筑设计要体现“实用、适用、超前、节能”的思想，突出以人为本的发展理念，做好校园功能布局，完善公用和基础设施，改善和优化办学环境。

校园建设遵循以人为本的原则，为使用者提供舒适、便捷的学习生活环境，校园内随处可见供休憩的座椅，教学楼内大厅、图书馆走廊、道路两旁、树荫底下、曦池周围，三三两两的学生或是背书、或是讨论、或是思考。校园道路规划合理，并以民意为导向，在1—4号宿舍楼通往博学楼的途中有块长条的绿化带，经过长时间的“人走多了便成了路”后，学校将各条路铺上了地砖，形成了一条条穿梭在花草丛中的小径。校园各功能区之间的布局也充分体现了以人为本的原则，博学楼、第三食堂、宿舍楼之间成三角形分布，极大地缩短了师生在三者之间的往返时间，第三食堂与博学楼之间由广场连接，即使是就餐高峰期，道路也不会显得很拥挤；第一食堂靠近明辨、慎思、行知、诚明四栋教学楼和图书馆；已经竣工的第二食堂靠近博纳楼和敏行楼，并将在2014年秋季新学期投入使用，届时将极大缓解第一、第三食堂的就餐压力。

3.4 尊重校园历史文脉，重视校园景观的历史传承

首都经济贸易大学东门进去的主干道将整个本部校区分成了截然不同但又相互承接的两部分。右侧是以四栋教学楼、图书馆、学生宿舍为主的老建筑区；左侧是以博学楼、博纳楼、敏行楼和体育馆为主的新建筑区。老建筑区的楼层较低，树木环绕，朴素而宁静。学校的标志性建筑图书馆坐落在北门的正中央处，楼前几米高的阶梯象征着“书是人类知识的阶梯”，“图书馆”三个字由中国著名书法家欧阳中石亲笔题词。新建筑区的楼层较高，草木茂盛，清爽洁净。博学楼是学校最主要的教学楼，处于整个校园坐标系的原点，这里是师生思想的汇聚点，是学生人生的新起点，更是成就人才的摇篮。新建筑的规划建设不但没有将老建筑夷为平地，而且还秉承了老建筑科学实用、朴素庄重的传统，新老建筑相得益彰，共同打造首经贸特有的校园景观风貌。

4 结语

大学校园景观承载着教育功能，文化传承功能，它是一所学校的重要象征。本文主要从宏观规划角度论述了首都经济贸易大学校园建设的特点，然而，大学校园建设的优劣还要从使用者即学生和教师的亲身体验为着眼点，不仅要对目前所存在的物质景观进行分析评价，还应理清蕴含在历史变迁中的精神演变。在经济转型的大背景下，校园景观的规划建设尤其应成为高校发展战略中的一项重要工作，值得进行进一步的探讨和研究。

［1］中外高校校园建设简史[OL].景观中国网http://www.landscape.cn/Special/xiaoyuanjingguan/.

［2］施文.大学校园环境使用满意度调查分析与研究[J].北京建筑工程学院学报,2009(3)：32-37.

［3］邱玉华,陈幼琳.大学校园景观设计中文化内涵的表达[J].华中科技大学学报,2007(2)：74-77.

［4］张建建.高校校园景观设计的文化表达[J].建筑与文化,2010(4):76-77.

［5］王子夔.守护城市历史文脉的坐标点：论大学校园与城市的历史风貌保护[J].上海城市规划,2005(4)：8-12.