让学生在自信、兴趣和成功的体验中学习数学

厉航晓

随着时代的发展，数据不断增多，数学教材的知识越来越丰富，数学教材的难度逐渐加深，学习数学的方法也在不断地改进着，由原来应试教育中学生死记硬背形式的学习，教师填鸭形式的教学，转变为现在素质教育中学生自主创新形式的学习，教师互动递进式教学.如何做到教师互动递进式教学，学生自主创新形式的学习呢？让学生在自信、兴趣和成功的体验中学习数学才是正解.

一、学习数学的重要性

在实际生活中学生的运用十分广泛，它不仅能帮助人们处理简单实用的问题，提升工作效率，而且对于一些复杂的工程运算逻辑分析也是极为重要的.可见，数学是一门尤其重要的学科.但是，数学既没有语文课优美的文字和感人的情节，也没有物理和化学课上有趣和引人入胜的实验操作，它所有的是枯燥的数字符号和抽象的几何图形，还有做不完的试题.这样，使一些学生认为数学只是一种应付考试的工具，于是失去了对数学学习的兴趣.随着教育体制的改革，在新课程理念环境下，学生学好数学以及如何学好数学显得尤为重要.

二、让学生对数学产生自信、兴趣和成功的体验

1.培养对数学的学习兴趣

莎士比亚说：“对于一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过了责任感.”他告诉我们，学习数学的时候，教师不是最重要的，最重要的是学生对数学的兴趣.教师和家长不要只顾着把学习好数学当成学生的责任，将数学强加给学生，这样学生将失去学习数学的自主性，没有自由便会遇困难畏畏缩缩，甚至产生自卑心理，更别提成功的体验了.

例如，教师在课堂上滔滔不绝，无视掉学校大兴的互动教育，为了学生的成绩，恨不得把讲的知识直接装进学生脑子里，省的学生不理解或者忘记解题思路，无视成绩较差的学生的情绪，偏袒成绩好的学生，导致学生对数学教师产生厌烦心理，厌烦教师以后，自然而然厌烦数学，更别提培养学习数学的兴趣了.

2.在数学学习中逐步建立自信心

学生有了学习的兴趣，培养学习数学的自信心主要在于学生自身.如何提高自身自信呢？学生在遇到困难时，例如成绩下滑，难题不会做等，万万不可因为一时受挫，就认为过去的努力只是徒劳，进而形成思想负担，从而对学习数学产生了不好的影响.因此学生在学习数学的过程中受挫时，需要保持头脑清晰、面对现实、勇于面对、不要逃避.冷静地分析是自己本身学习方法存在的问题，还是由于学习环境等外在因素而引起的呢？假如是自身因素那么自己就该好好反省一下过去学习的态度和付出的努力程度，要想想接下来应该弥补过去学习中的知识和能力的欠缺，如何完善学习方法.毕竟每天在学校里的时间有限，教师的空闲时间只限于课下，而且数学课下教师不一定都有空闲辅导自己，课下同学都去玩耍了，很少和自己交流.那么如何提高学生学习数学的自信呢？首先要有自信的意识，只要有坚定的意识力量，无论多巨大的自卑和自负心理都会被自信的意念消除掉.学生可以每天在心中默念“我能行，数学是小事，只要有耐心，够努力，我就能学好数学”.其次是面部表情，当遇到难题时不要总是很厌弃、很烦的表情，学会在受挫时笑得出来，这样就会提高自信心.最后是要和老师、同学积极主动交流，因为数学成绩不好，总是想要远离数学教师，远离数学成绩好的学生，只会让自己更没自信.成功不会自己找上门，教师教课任务很重，不会时时顾及到自己，同学的学习压力很大，更不会无缘无故找自己辅导数学，因此自己要主动找数学教师和数学成绩好的同学，哪怕只是找他们聊跟数学没有关系的内容，自己也会随着聊天内容的深入，或者跟数学教师和同学关系的拉近，渐渐不再怯懦，渐渐自信起来.

3.体验成功，激发潜力

要想在数学学习过程中获得成功的体验，首先自身必须付出努力，积极培养自身的学习兴趣、能力，培育自信.其次是教师需要在授课中善于提出问题，让学生对数学产生兴趣，再利用互动环节引导学生，不要把自己作为知识的传授者，要把学生当做知识的主人，引导学生自己解开问题，感受到自己独立解决问题的成功的喜悦.不能用威严压迫学生，要和学生拉近距离，要给学生建立平等和谐的学习环境，同时多和学生家长沟通，让家长配合自己，一起培养孩子.然后学校为了培养学生的数学学习，可开设一些数学兴趣课程，设置数学校报、班报和全体师生分享学习数学的成功，让学生看到数学的作用和成功.设置一些奖励制度，可奖励老师或学生，让学生和教师看到学校在重视数学，从而教师和学生也会在意识上注重数学的学习和探究，并注重体验学习数学的成功.

总之，数学对于学生的生活和学习非常重要.为了教师更好地完成教学目标，为了学生能够真正地学会数学，不仅是学到知识，还要学会创新，学校、教师、家长和学生自身要在数学学习中共同发力，让学生在兴趣、自信和成功的体验中快乐地学习数学.